12 - Durazno - Publicaciones Periódicas del Uruguay

En los primeros meses del año
1969, el irn;pector de Enseñanza
Primaria (sector Humanidades),
profesor Julio Casal, promovió actividades
de grupo en los Institutos
Normales del interior, con la
finalidad de preparar delegaciones
de profesores y alumnos para tres
encuentros que se realizaron con
significativo éxito en las ciudades
de Mercedes, Tacuarembó y Melo.
Se trataba de discutir distintos
aspectos de la problemática de la
juventud de nuestro país, no ajenos
a la insurgencia que conmovió
a las grandes sociedades de
consumo de los países capitalistas,
a los 1iel área socialista. y a los
de lo que se ha dado en llamar
el Tercer Mundo, en el que el Uruguay
se encuentra comprendido.
Todo esto miraba a un futuro
encuentro a realizarse en Montevideo,
bajo los auspicios de
UNESCO.
El Instituto Normal de Durazno
participó en las jornadas de Tacuarembó,
donde tuvo la ocasión
de apreciar los resultados de dos
lación al trabajo sociológico de
Tacuarembó, aunque se prescindió
del modelo en sus detalles.
Todos estos trabajos y los debates
a nivel 1ie comisiones y de
plenarios, las recomendaciones y
resoluciones de las asambleas, fueron
mostrando a los asistentes un
hecho al parecer insólito: la juventud
del interior, ligada a los estudios
magisteriales y otros sectores,
alcanzados por una de las
encuestas de Tacuarembó, juventud
supuestamente conservadora o
aUn indiferente, cuestionó en forma
rotunda las estructuras económicas,
políticas y educacionales,
urgiendo soluciones de cambio
social.
Tanto se hizo la crítica de la inoperancia
de los sucesivos gobiernos,
como de la frecuente venalidad de
los politicos, de la orientación dada
al comercio exterior, como al
crédito para los planes de desarro­
110; a las formas de tenencia y
explotación de la tierra como a las
relaciones de trabajo y, por último,
para no seguir ejemplificando,
LOS JOVENES Y EL
:EDUARDO FERNANDEZ COUTO - ENRIQUE WILLlMAN
CAMBIO SOCIAL
trabajos de investigación, realizados
respectivamente por equipos de
Historia y de Sociología. El primero
planteaba una serie de interrogantes
a los estudiantes de la
ciudad de Tacuarembó, tendientes
a conocer la aceptación o el rechazo
del pensamiento social de José
Artigas, referido al momento histórico
que estamos viviendo.
La respuesta coincidente, en cada
caso, con el i1ieario artiguista, se
encontraba disimulada entre varias
opciones. Al no hacer figurar
el nombre del caudillo en la cédula
de la entrevista, se buscó y
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se logró obtener respuestas espontáneas.
La investigación sociológica
planteaba diversos problemas
relacionados con la juventud, la
familia y el cambio social.
El Instituto de Durazno pudo
concurrir varias semanas más tarde
al encuentro realizado en Melo,
pero esta vez, valido del ejemplo
recién mencionado, lo hizo con
los resultados de una investigación,
realizada también por medio
de la técnica 1ie la entrevista, sobre
la población estudiantil del
mismo instituto. Los temas no variaban
fundamentalmente con retanto
a los programas de la enseñanza
como al modo de impartirla.
La voz de los estudiantes resonó
fuertemente entonces en el ámbito
de los institutos y de las escuelas,
pero la voz de los jóvenes
que no estudian estaba ausente.
Del plenario de Melo surgió la
recomendación de hacer investigaciones
en todos los Institutos
Normales del interior, durante el
curso del año 1970. El de Durazno
trabajó entonces sobre una muestra
al azar de la juventud que
vive en la planta urbana de la
ciudad.