Revista: Chispas No.10 - Conafe

El desarrollo del lenguaje
en los menores de cuatro años
Valerie Von Wobeser Suárez. Subdirectora de Investigación Educativa del Conafe.
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El lenguaje es el vestido de los pensamientos.
Samuel Johnson, poeta y ensayista inglés
El lenguaje tiene sus cimientos en la infancia más temprana, unido
al desarrollo del ser humano crece con nosotros y se agudiza. El lenguaje
nos diferencia de otros, nos da pertenencia y nos abre ante el
mundo. De tal manera que el lenguaje es el principal medio de comunicación
de los seres humanos, ya que mediante él podemos intercambiar
información, mensajes, ideas, pensamientos y sentimientos.
El lenguaje es una destreza que se aprende de manera natural
en los primeros años de vida, ya que el niño comienza a hablar en
interacción con sus padres y personas cercanas a él, dentro de las
prácticas cotidianas de cuidado, alimentación y juego.
Existen dos factores principales para el desarrollo del lenguaje:
El primero, la maduración biológica, refiere a los órganos que intervienen
en el habla, y que hacen que seamos capaces de emitir sonidos,
palabras, frases y comunicarnos oralmente.
El segundo refiere a las influencias ambientales, que nos dice que
los niños necesitan que se les brinden oportunidades dentro de su entorno
y de estímulos adecuados para desarrollar y utilizar el lenguaje.
Se distinguen dos periodos en el desarrollo del lenguaje:
1) Etapa pre-lingüística: que comprende las expresiones vocales y sonidos
que realiza el bebé, desde el llanto hasta los gorjeos y balbuceos
en el primer año de vida. En esta etapa se desarrollan las bases
necesarias para la producción de sonidos, sílabas y palabras.
2) Etapa lingüística: se refiere al momento en que el niño expresa
las primeras palabras, y empezará a comunicarse verbalmente a
través de palabras y frases.
ETAPA LINGÜÍSTICA
ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA
Edad Características del desarrollo del lenguaje
0 a 2 meses
3 a 4 meses
5 a 6 meses
7 a 8 meses
9 a 10 meses
11 a 12 meses
12 a 14 meses
15 a 18 meses
18 a 24 meses
2 a 3 años
4 a 5 años
· Se comunica a través del llanto buscando la satisfacción de sus necesidades,
presta atención a los sonidos o gritos
· Produce llantos diferenciados, esto significa que el tono para comunicar que tiene
hambre es diferente al tono que usa para comunicar que está incómodo
· Produce vocalizaciones y sonidos guturales “ga, ga” “gu, gu”
· Responde a los sonidos humanos mediante sonrisas
· Sus vocalizaciones muestran alegría o displacer
· Distingue las entonaciones afectivas, reaccionando con alegría, sorpresa o temor
ante el tono de voz
· Aparece el balbuceo
· Por medio del balbuceo comenzará a conversar con las demás personas
· Emitirá algunas vocales unidas a consonantes para formar sílabas, por ejemplo:
pa/,ma/, /ta/ba/
· Es la etapa del parloteo, emitirá más silabas seguidas a modo de respuesta a sus
conversaciones, por ejemplo: “da-da”, “ba-ba”, “ma-ma”
· Responde a su nombre y a órdenes simples como “no”, “ven”
· Vocaliza de manera más articulada
· Muestra interés por imitar gestos y sonidos y por comunicarse
· Cuenta en su repertorio con tres o cinco palabras articuladas
· Imita las palabras y la entonación de los adultos.
· Comprende órdenes y prohibiciones
· Cuenta en su repertorio lingüístico con más de cinco palabras
· Utiliza el nombre de las personas de la familia
· En sus conversaciones emplea palabras de reclamo o llamada como : “mía, mía”
(mira, mira)
· Empieza a comprende adjetivos calificativos que emplea el adulto tales como:
malo, bueno, agradable, desagradable
· Utiliza palabras para llamar la atención de los demás
· Combina espontáneamente varias palabras y frases
· Empieza a pedir las cosas señalando o nombrando los objetos
· Señala algunas partes de su cuerpo cuando se lo piden
· Cuenta con un vocabulario mayor a 50 palabras y logra combinar 2 a 3 palabras
en una frase
· Inicia la utilización de pronombres personales
· Existe un incremento rápido del vocabulario, cada día aprende más palabras, su
lenguaje ya es comprensible
· El niño alcanza un promedio de 900 palabras
· Utiliza algunos pronombres personales (yo, tú, mío)
· Emplea verbos auxiliares tales como: “haber” y “ser”
· Su lenguaje se vuelve comprensible
· A esta edad el niño prácticamente domina la gramática, su vocabulario sigue desarrollándose,
utiliza pronombres, verbos, artículos. Sus frases son más largas y
complejas
· Esta edad es caracterizada por las preguntas ¿Qué es? ¿Por qué? ¿Para qué?
Propuesta de actividades para estimular
el desarrollo del lenguaje
· Distinguir los llantos diferenciados y actuar en
consecuencia
· Responder a los sonidos que el bebé produce
· Hablar de manera frecuente al bebé
· Cantarle canciones de cuna
· Dar y recibir objetos pronunciando el nombre de
cada uno
· Recitar o cantar poesías y rimas a la hora de comer,
de dormir o del baño. Acompañar los cantos
y bailes dando palmadas
· Jugar con el niño con palabras que rimen
· Practicar algún trabalenguas
· Mientras se cambia al niño, hacerle preguntas
y darle respuestas. Ejemplo: ¿Para qué vamos a
cambiar a este nene? Ah... pues para que esté
muy limpiecito
· Ayudarle a conocer las partes de su cuerpo con
cantos o rimas breves
· Imitar sonidos e invitar al niño a que haga lo mismo
· Cantar pequeños versos en distintos ritmos y tonos
(con humor, alegría, miedo, etc.)
· Contarle cuentos de sí mismo o sobre su familia
· Colocarlo frente a un espejo para ayudarlo a descubrirse
· Alentarlo mientras juega, canta y baila
· Hablarle en una especie de diálogo con preguntas y
respuestas que denoten alegría, risa, llanto, etc…
· Al momento de salir a caminar describirle las cosas
y objetos que van observando
· Hojear libros o revistas y comentar las ilustraciones
· Realizar juegos de rol en los que representen diversos
oficios
· Narrar cuentos e invitarlos a dibujar lo que más les
haya gustado del cuento, y luego que expongan
y expliquen su dibujo; posteriormente que ellos
narren el cuento
· Practicar adivinanzas y acertijos
· A partir de ciertas ilustraciones inventen historias