Revista: Chispas No.10 - Conafe

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30 Fichero de actividades para el fomento de la lectura Relato Purépecha Pablo González Díaz de la Serna. Colaborador de la Unidad de Programas Compensatorios del <strong>Conafe</strong>. Utiliza las siguientes fichas durantes tus Tutorías de Formación. Dirigido a: Capacitadores Tutores y Asistentes Educativos de todos los programas. Duración máxima sugerida: 90 min. Propósito Que a partir del relato purépecha de origen popular titulado “Fantasías de prosperidad”, los formadores de las figuras educativas identifiquen como una estrategia de fomento a la lectura y la escritura las siguientes acciones: leer en silencio y en voz alta; investigar para saber más; vivenciar el texto; escribir las reflexiones sobre lo que se ha leído, aprendido y vivenciado. Contenido Un relato de origen popular y una estrategia de fomento a la lectura y escritura. Materiales · Hojas de papel tamaño carta. · Rotafolio y/o pizarrón. · Lápices, bolígrafos, plumones, pintura vinílica de varios colores. · Mantas y materiales diversos para elaborar una escenografía y un vestuario sencillos. · Diccionario de la lengua, diccionario enciclopédico, enciclopedia. · Copias del relato purépecha de origen popular “Fantasías de prosperidad”, que aparece publicado en la agenda Acompáñame en el aula 2011-2012, sección dedicada al mes de agosto. Desarrollo de la actividad El Coordinador de la actividad organizará al grupo en equipos de 5 ó 6 integrantes. Cada participante deberá tener una copia del relato purépecha “Fantasías de prosperidad”, que aparece publicado en la agenda Acompáñame en el aula para el ciclo escolar 2011-2012, sección dedicada al mes de agosto. El Coordinador tomará notas sobre el desarrollo de la actividad con la finalidad de señalar aquellos aspectos de esta ficha que, en su opinión, podrían ser mejorados. 1. Lectura del texto (en silencio y en voz alta): · Los participantes leerán el texto “Fantasías de prosperidad” en silencio. · Después, cada equipo escribirá una de las 5 partes del relato en hojas de rotafolio y representantes de los diferentes equipos las leerán en voz alta y en el orden adecuado al resto del grupo. Duración sugerida: 15 min. 2. Investigar para saber más: · El Coordinador leerá en voz alta el contenido de la sección “Lo que debes saber como coordinador de la actividad”, que se encuentra al final de esta ficha. · Cada equipo elegirá uno o dos términos del texto que acaba de leer el Coordinador de la actividad, cuyo significado no sea claro para sus miembros. Escribirán los términos en una hoja de rotafolio, buscarán su significado en diccionarios y enciclopedias y lo escribirán ahí mismo. Se tomarán en cuenta los saberes de cada uno de los participantes. El resultado será un glosario, que cada equipo leerá en voz alta al frente del grupo. Duración sugerida: 15 min. 3. Vivenciar el texto: · Posteriormente, el Coordinador de la actividad asignará diferentes tareas a cada equipo con la finalidad de elaborar con sencillez los vestuarios y escenografía para realizar una puesta en escena del relato purépecha. Los elementos básicos que deberán elaborarse son los siguientes: -Una manta u hojas de rotafolio imitando un bosque. -La leña que recoge el perezoso. -Sencillos vestuarios para los participantes que representen: al venado, los animales de la granja, la vaca, el automóvil y los trabajadores del perezoso. · El Coordinador designará a uno de los participantes para que sea el narrador, cuya función será leer el texto en voz alta mientras los actores representan las diferentes escenas del relato y agregan algunas expresiones, sonidos y onomatopeyas para darle mayor vivacidad y alegría a la vivencia. · El Coordinador también será el director de escena, por lo que deberá indicar con señas las entradas y salidas de los personajes conforme avance la lectura del relato. Esta parte de la actividad deberá ser muy alegre y divertida para los participantes. Duración sugerida: 40 min.
31 4. Escribir las reflexiones sobre lo que se ha leído, aprendido y vivenciado: · El Coordinador de la actividad pedirá a cada uno de los participantes que responda por escrito a las cuatro preguntas incluidas en el apartado “Reflexión sobre la Actividad” (véase el siguiente apartado de esta ficha); y recogerá las hojas con las respuestas. Duración sugerida: 20 min. Productos esperados Relato purépecha: Fantasías de prosperidad (la flojera). Había una vez una persona que era muy perezosa, y además muy pobre. Hacía la lucha por sobrevivir cortando leña en el campo para venderla y poder así resolver los problemas económicos de su familia. Bueno, eso es lo que él decía, porque la verdad es que diariamente regresaba del monte con las manos vacías. Cierto día fue al cerro como era su costumbre, y ahí vio un venado. Se quedó inmóvil y pensó: —Si mato a este venado podré venderlo y entonces tendré dinero para comprar una gallina. La gallina diariamente pondrá huevos y con el producto de su venta podría comprar una puerca. Y si mi marranita tiene muchos puerquitos, luego podría venderlos y ganar un buen dinero. Con esa ganancia compraría una borrega y al vender los borreguitos me alcanzaría para comprar un automóvil, unas vacas y muchas cosas más que siempre he anhelado y que no puedo comprar porque soy pobre. Y siguió fantaseando el perezoso mientras decía: —Si logro comprar unas vacas, algunos de sus becerros se convertirían en toros y con los más grandes podré formar una yunta, con la que podría labrar mi tierra... pero no, qué tonterías digo, yo no voy a trabajar, pues ya seré rico, así que mejor mandaré a los peones a que trabajen por mí. Yo voy a dedicarme a ser un señor muy importante y solamente supervisaré a mis trabajadores, sin tener que ensuciar mis zapatos. Desde lejos voy a gritarles: ¡Apúrense, flojos, trabajen! Sucedió entonces que, al gritar el hombre perezoso esas palabras, espantó al venado. El animal salió corriendo y se perdió en la espesura del monte dejando al sujeto solo con sus fantasías. Reflexión sobre la actividad 1. ¿Cómo te sentiste con la actividad? 2. ¿Qué aprendiste con esta actividad? 3. ¿Cómo lo podrías aplicar con tus alumnos? 4. ¿La estrategia para el fomento de la lectura y la escritura empleada en esta actividad, se puede usar en otros textos? Da un ejemplo. 1. Lectura del relato purépecha “Fantasías de prosperidad”. 2. Hojas de rotafolio conteniendo el glosario de términos de cada equipo. 3. Notas del Coordinador de la actividad que sean útiles para mejorar la actividad. 4. Hojas con las respuestas a las preguntas realizadas en el apartado “Reflexión sobre la Actividad”. Lo que debes saber como Coordinador para el desarrollo de esta ficha 1. Surgido hacia el año 1200 a.C., el pueblo tarasco es aquel formado por los hijos de Taras, el dios creador de la vida en la mitología tarasca. También llamados purépechas por hablar el idioma p’urhépecha, los tarascos forman una de las etnias indígenas más interesantes y enigmáticas de nuestro país. 2. A diferencia de los demás idiomas, el p’urhépecha idioma p’urhépecha no tiene no raíces tiene en raíces ninguna en ninguna otra lengua otra o lengua cultura. o Parece, cultura. literalmente, Parece, literalmente, salido de la salido nada. Además, la nada. los Ademásrépechas los purépechas nunca fueron nunca conquistados fueron conquistados por las grandes por las civilizaciones grandes civilizacio- de Meso- puneamérica, de Mesoamérica, como la teotihuacana, como la teotihuacana, la tolteca o la azteca. tolteca Y, o la por azteca. si eso Y, fuera por si poco, eso fuera al llegar poco, los conquistadores al llegar los conquistadores y misioneros españoles y misioneros en el españoles siglo XVI a en lo que el siglo hoy XVI conocemos a lo que como hoy conocemos el estado de como Michoacán, el estado los purépechas de Michoacán, hicieron los purépechas una alianza hicieron con ellos una en contra alianza de con los ellos aztecas. en contra Eso los los convirtió aztecas. en Eso aliados los convirtió estratégicos en aliados la corona estratégicos española de y la evitó corona su aniquilación española y evitó por la su vía aniquilación de las armas. por la vía de las de 3. armas. Hoy el pueblo purépecha tiene, como otros del rico mosaico étnico de México, 3 Hoy una el curiosa pueblo configuración p’urhépecha geográfica: tiene, como una otros mitad del rico se encuentra mosaico étnico todavía de en Méxicorras una mexicanas, curiosa configuración mientras la otra geográfica: mitad radica una mitad en Estados se encuentra Unidos. todavía A los 200 en tie- tierras mil purépechas mexicanas, de mientras aquí se suman la otra mitad los 200 radica mil de en allá. Estados Todos Unidos. juntos A los forman 200 mil una purépechas nación tarasca de aquí binacional se suman llena los de vitalidad 200 mil de que allá. aprende, Todos como juntos antaño, forman a una adaptarse nación y tarasca sobrevivir binacional frente a llena otras de culturas vitalidad cerradas, que aprende, poderosas como y antaño, muchas a adaptarse veces hostiles. y sobrevivir La comunidad frente a purépecha otras culturas es ya cerradas, un modelo poderosas vida comunitaria y muchas veces tradicional hostiles. que La vive comunidad en mundo p’urhépecha globalizado es ya y un aprovecha modelo de la vida globalización comunitaria para tradicional prosperar. que vive en un mundo globalizado y aprovecha la globalización
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