Cuadernos de Picadero Nº 7 - Instituto Nacional del Teatro

La puestaen escenaPor CARLOS DE URQUIZA *(*) Actor, director, dramaturgo, docente teatral.Posiblemente para el ojo poco advertido no habrá diferenciasen la tarea del director teatral, en cuanto a lautilización de elementos técnico-expresivos, ya sea quese trate de la puesta en escena de un espectáculo paraadultos o de un espectáculo para niños. Y esto es así porcuanto no difieren en su esencia los elementos que, enuno y otro caso, utilizará el director para realizar su tarea.De acuerdo a este punto de partida, al menos en lo quehace al trabajo de puesta en escena, estaríamos dandola razón a aquellos que piensan que no existe una categoría,un género llamado teatro para niños. Es decir, sino encontramos en cada uno de sus pasos, dramaturgia,puesta en escena y actuación, elementos que lo diferencieny lo determinen no será posible hablar de “teatropara niños” como un género determinado.Sin embargo, a poco de que comencemos a acompañaral director en su trabajo de puesta en escena,podremos ir viendo que estos elementos técnico-expresivosa los que hacíamos referencia, están utilizadosde tal manera que implican una modificación en símismos, como consecuencia de una dramaturgia específicay de un receptor con atributos propios que lodemarcan y caracterizan: el niño.EL TEXTOSi algún problema tiene el teatro para niños, éste es,el de la falta de una dramaturgia, de cantidad y calidadde textos dramáticos, de la existencia de la obra dramáticaindependientemente del proceso de puesta enescena. En general, es práctica extendida que los grupossean a la vez autores de sus propias obras. Eldirector o el grupo son los autores del texto dramático,texto que muchas veces aparece tan inserto en la puestaen escena que es difícil diferenciar uno de otro, ypocas veces es un material apto independientementede la puesta en escena que lo gestó.Si bien éste es un proceso plausible, el de elaborarconjuntamente texto y puesta, es una clara insuficienciapara el género teatral infantil que este procedimientono sea una elección sino un camino obligado por lafalta de una dramaturgia adecuada.Los procesos de cambio, las modificaciones estéticas,los hallazgos teatrales, muchas veces sontributarios del texto escrito, de la evolución de la dramaturgia.Las temáticas, los desafíos para contar lasmetáforas adecuadas al niño, en el lenguaje que éstepuede apreciar a partir de su estadio evolutivo, son elpunto de partida para la necesidad de innovaciones enla puesta en escena, innovaciones que renuevan ellenguaje y producen nuevas manifestaciones que abonanel desarrollo del género teatral.Encontrar un buen texto dramático es el inicio de unproceso creativo bien sustentado en su base, existe un24 CUADERNOS DE PICADERO