Cuadernos de Picadero Nº 7 - Instituto Nacional del Teatro

Escena de «Chiches»pudimos conseguir) las plateas están fijas, con suespacio predeterminado, nunca nos ponemos a pensaren cómo quisiéramos que fuera la estructuración deambos espacios, qué forma de conexión sería másconveniente para el desarrollo de nuestro espectáculo.Sin embargo, en un espectáculo para niños y en especialpara niños tan pequeños, la manera en cómodeterminemos ambos espacios influirá poderosamenteen el transcurso del espectáculo. En este espectáculotuvimos la posibilidad de contar con un espacio flexibleque podíamos adecuar a nuestras necesidades.Queríamos que la comunicación se estableciera a partirde la cercanía de ambos espacios, nos interesabaque los chicos y los padres estuvieran juntos compartiendoesta primera experiencia teatral e incluso quealguno de nuestros espectadores pudiera ver la funcióndesde su cochecito. Pero también sabíamos que talcercanía podía asustar a alguno de los chicos muypequeños. Tenía que haber opciones.El espacio era plano. Se determinó el espacio delactor ocupando un tercio del espacio total, delimitadopor una carpa blanca que colgaba del techo y bajabapor los laterales. Un largísimo almohadón que corríade una punta a la otra, a lo ancho, dificultaba el accesoal espacio del actor y lo separaba del espacio delespectador. Es bueno recordar a esta altura, que nuestrosespectadores no poseen aún las convenciones quemás adelante les impedirán entrar decididamente en elespacio del actor. Allí, pegado a esta separación, seagruparon colchonetas, en las cuales los padres y loschicos podían acomodarse a escasa distancia de losactores. Entre las colchonetas y las tribunas había unespacio libre en donde podían estacionarse los cochecitospara aquellos espectadores que quisieran mirarel espectáculo desde allí. Y, finalmente, las tribunasmás alejadas del espacio escénico daban la tranquilidadnecesaria que, una distancia prudencial, otorgabaa aquellos que no gustaban de la cercanía del actor.Así pudimos lograr el efecto deseado y propiciar unespacio que favorecía la comunicación y que, al mismotiempo, atendía las diferentes necesidades denuestros espectadores.LA ILUMINACIÓNParecería que está de más decirlo por obvio, peromuchos espectáculos empiezan muy mal sus funcionesal apagar las luces y producir un oscuro total en lasala. La oscuridad asusta y muchos espectáculos paraniños comienzan con llantos en la platea y con padresque deben salir presurosos de la sala a calmar a sushijos, que por supuesto, se niegan a entrar nuevamente.El simple recurso de no llegar nunca al oscuro nospone a resguardo de tan mala experiencia para nuestrospequeños espectadores. Incluso después, duranteel espectáculo, cuidamos que nunca el oscuro fueratotal. Los cambios de iluminación siempre fueron lentos,nunca «a cuchilla», permitiendo a los espectadoresque se fueran acostumbrando al cambio, a los distintoscolores y a la mayor o menor intensidad de la luz.26 CUADERNOS DE PICADERO