MA ONGO CORREGIDO No 32.P65

Revista Mañongo Nº 32, Vol. XVII, Enero-Junio 2009PP 127-145Por eso planteamos, a modo de ejemplo, tres propuestas detrabajo pensadas –y desarrolladas- para ser realizadas por alumnosdel primer año de Historia del año 2007 y un ejemplo trabajadocon docentes de Ciencias Sociales de Secundaria en septiembredel mismo año.Experiencias de trabajo con Fuentes Orales:1.- Experiencia en el aula: Entrevistas a abuelos y padressobre el terremoto del 1972, a partir de una práctica defamiliarización. Desarrollada en el reconocimiento de «SitiosHistóricos». (Primer Año 2007)¿Cómo llegan los estudiantes a implementar la Historia Oral(HO)?Se organizaron en grupos de diez para llevar a cabo unapráctica de campo con el fin de reconocer sitios históricos,entre ellos la Managua Vieja.Se les pidió, previamente orientados, que respondieran auna guía donde, además, se les mandaba a leer sobre elsubtema a tratar.Se realizaron discusiones en grupo sobre lo observado, yluego a partir de seis preguntas que organizamos -despuésde realizar el recorrido por la ciudad viendo los escombrosde la Managua Vieja- procedieron a elaborar de maneraconjunta la guía de entrevistas para luego interrogar a susparientes que hubiesen vivido la tragedia de aquel 23 dediciembre de 1972.Las preguntas formuladas fueron las siguientes:¿Cómo era la vieja Managua antes del terremoto de 1972?¿Qué recuerda de su vida nocturna?¿Cuál fue el papel del gobierno ante tal desastre natural?¿Hacia dónde emigró la gente?131