2º manifiesto derechos mujeres y niñas con discapacidad de ... - Once

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de promover su autonomía personal, el libre desarrollo desu personalidad, ejerciendo siempre el derecho a tomar suspropias decisiones y eligiendo su modo de vida, y su inclusiónsocial.9.3. Las niñas y mujeres con discapacidad deben poder disfrutardel derecho a la educación en igualdad de condiciones quelas demás personas, en cuyo desarrollo y contenido debetomarse como marco orientador y de referencia necesariala CDPD, especialmente su artículo 24, consagrado al sistemade educación inclusivo a todos los niveles, que obligaa garantizar la educación inclusiva de las alumnas condiscapacidad, observando los principios de normalización,igualdad de oportunidades, no discriminación, accesibilidaduniversal, provisión de apoyos, calidad y equidad que compensenlas desigualdades basadas en la discapacidad, perotambién en el género.9.4. Es preciso garantizar el principio de acceso normalizado delas niñas y mujeres con discapacidad a los recursos educativosordinarios, sin discriminación o segregación de ningúntipo por esta circunstancia, proporcionando los apoyosnecesarios para que la inclusión educativa en un entornoeducativo abierto sea siempre una realidad en todas lasetapas educativas. Para ello, se debe garantizar la identificacióntemprana de las necesidades educativas, así comola disposición garantizada de recursos humanos, didácticosy tecnológicos, entre otros, que permitan ofrecer respuestasadecuadas a las necesidades existentes en cada caso.96
Manifiesto de los Derechos de las Mujeres y Niñas con Discapacidadde la Unión Europea. Una herramienta para activistas y responsables políticosEs necesario promover medidas que favorezcan el envejecimientoactivo de las mujeres con discapacidad, dirigidas areducir las altas tasas de analfabetismo de las mujeres condiscapacidad de edad avanzada, así como a potenciar entreeste grupo de mujeres el uso de las nuevas tecnologías dela información y comunicación en la formación continuada alo largo de toda la vida.9.5. Toda la comunidad educativa debe estar sensibilizada haciala realidad, la diversidad y el valor intrínseco de las mujerescon discapacidad y su contribución a la comunidad en la queviven. Las familias y profesorado deben recibir una formacióncomplementaria sobre la perspectiva de género aplicada a ladiscapacidad, dirigida a respetar una imagen adecuada de lasniñas y mujeres con discapacidad, que reconozca y respetesus derechos humanos, que incida especialmente en la eliminaciónde los estereotipos negativos arraigados en la sociedadque impiden su desarrollo como personas y su plenainclusión social en igualdad de condiciones que los demás.9.6. En la formación inicial y permanente del profesorado, asícomo de los profesionales responsables de la orientacióneducativa, debe promoverse una adecuada cualificación, especializacióny actualización competencial que acomode suintervención a las necesidades específicas de las alumnascon discapacidad, con especial consideración a la mayorvulnerabilidad de las niñas con discapacidad ante situacionesrelacionadas con cualquier forma de acoso escolar yabusos sexuales en el entorno educativo.97
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tanto en la Unión Europea, como en
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