2º manifiesto derechos mujeres y niñas con discapacidad de ... - Once

9.7. En los procesos de enseñanza-aprendizaje y en los de evaluación,en la aplicación de los materiales didácticos y lasnuevas tecnologías, así como en los contenidos de formacióny adquisición de competencias del profesorado debenincorporarse los principios de no discriminación, accesibilidaduniversal y diseño para todas las personas.9.8. Los sistemas educativos deben desarrollar planes de estudiosflexibles para garantizar la posibilidad de que todo elalumnado pueda seguir un itinerario educativo individualizado,incluyendo las niñas con discapacidad. Los itinerarioseducativos deben contemplar actividades no académicasy de formación profesional. Es preciso tener en cuenta laperspectiva de género a la hora de diseñar los contenidos delas actividades no académicas, incluyendo por ello actividadesafines con las preferencias de las mujeres.9.9. Los programas educativos deben tener en cuenta las necesidadesformativas de las niñas y mujeres con discapacidadespecialmente en situación de mayor riesgo de exclusión(como aquellas que tienen un alto grado de dependencia, lasinmigrantes, las pertenecientes a minorías étnicas, las quehabitan en un entorno rural y las mujeres mayores analfabetas),velando por su adecuada atención y luchando contrasu abandono o su fracaso escolar.9.10. La formación a distancia o la teleformación pueden encontraruna respuesta muy positiva entre muchas mujeres con98