Proyecto curricular Proyecto curricular - Algaida

Proyecto curricular✪✪El mural niño y niña.✪✪El mural ¿Qué hace Pam?✪✪Las tarjetas de imágenes.✪✪Los murales de las diferentes unidades didácticas.En el recreo continúan el desarrollo de su actividad motora, simbólica y de socialización. La utilización deeste espacio exige una planificación intencional y una distribución ordenada para que el niño y la niña vayanaprendiendo a utilizar su tiempo libre desde una manera guiada hasta una manera cada vez más autónoma.En el recreo, el maestro o la maestra podrá recoger una valiosa información sobre los intereses, sobre elproceso de socialización y reforzar aprendizajes de los pequeños y de las pequeñas.Los materiales utilizados en la Educación Infantil han de ser variados, manejables, atractivos, seguros,sugestivos y adaptados a las características del grupo, que den ocasiones para manipular, experimentar orepresentar. Para la selección de los materiales se debe tener en cuenta:✪✪Deben apoyar la actividad infantil, promoviendo la investigación, la indagación, la exploración.✪✪Se consideran materiales educativos todos aquellos con los que los pequeños interactúan y generanaprendizajes.✪✪Deben ser polivalentes, permitiendo realizar diferentes acciones, usos y experiencias.✪✪Deben ser variados, orientados al desarrollo de todos los planos que integran la personalidad infantil:motor, sensorial, cognitivo, social…✪✪Deben facilitar la autonomía e independencia de los pequeños, colocándolos en lugares accesibles ydisponerse ordenadamente de forma que permitan saber su ubicación y faciliten su colocación posterior,favoreciendo de esta forma la creación de hábitos de orden.Conviene señalar que los profesionales deben contar con materiales que apoyen su tarea educativa: bibliográficos,audiovisuales, informativos…, que puedan ser utilizados por la familia siempre que se estimeoportuno.En este proyecto educativo incluimos algunos métodos pedagógicos que consideramos aplicables para elnivel de la Educación Infantil:✪✪Métodos centrados en el aprendizaje cooperativo: se basan en la influencia de la interacción social enel aprendizaje; el maestro y la maestra deben fomentar un ambiente de cooperación y colaboración enel aula, de esta forma los alumnos y las alumnas aprenderán unos de otros.✪✪Métodos basados en la personalidad y estilos de aprendizaje: el profesor o profesora deberá conocer acada uno de sus alumnos y alumnas y dar una respuesta educativa adaptada a cada necesidad concreta.✪✪Métodos inductivos: el docente debe ayudar a sus alumnos y alumnas a que analicen su forma de pensar,de forma que aprendan a resolver problemas, que aprendan a aprender. La tarea no consistirá enenseñar operaciones mentales sino que tendrá por objeto diseñar tareas que les lleven a descubrir porellos mismos dichas operaciones.✪✪Métodos no directivos: son los propios alumnos y alumnas los que deciden qué quieren aprender y laforma en que quieren aprender. El maestro y la maestra guían el aprendizaje, fomentando un ambientede comunicación.✪✪Métodos basados en las diferencias individuales: pretenden que los niños y las niñas desarrollen unasalud mental y emocional adecuada. El docente debe conocer a sus alumnos y alumnas individualmentepuesto que cada uno de ellos tiene capacidad de aprender y se les debe dar la oportunidad para hacerlo.✪✪Métodos centrados en el aprendizaje para el dominio: es un método conductual basado en que unavez que los alumnos y las alumnas aprenden una determinada conducta, la probabilidad de que estase repita dependerá del entorno de aprendizaje. Cada niño o niña necesita de un tiempo concreto paradominar una determinada noción o concepto; una vez que este es dominado, será capaz de aprenderel siguiente. Todos los alumnos y las alumnas pueden alcanzar unos mismos objetivos, lo que varía es eltiempo que tardan en conseguirlo.© algaida editores, S.A.14