Proyecto curricular Proyecto curricular - Algaida

Proyecto curricularlos niños y las niñas expresan sus intereses y motivaciones y descubren relaciones, propiedades de objetos,formas de actuar, normas… En definitiva, aprenden.La enseñanza activa se contempla en el proyecto Popete de Educación Infantil con una amplia propuestade actividades individuales y de grupo, en las que los niños y las niñas podrán desarrollar sus capacidadesde manipular, explorar, observar, experimentar, crear…, que les permitirán aplicar y construir sus propios esquemasde conocimiento. El trabajo en grupo potencia la participación y mejora la capacidad de expresión,siendo, sin duda, uno de los ejes principales para un buen desarrollo cognitivo y emocional.Una de las principales fuentes de actividad es el juego. Supone para los pequeños situaciones placenteras ydivertidas que afectan al desarrollo afectivo, psicomotor, social, cognitivo y lingüístico, de ahí su importanciapara un desarrollo global y armónico. El papel de los adultos es fundamental, ya que han de aprovechar estassituaciones no solo para observar y conocer a los niños y niñas, sino para estimular las acciones lúdicaspor el enorme potencial educativo que ofrecen. Desde la escuela se deben proponer juegos motores, deimitación, de representación, expresivos, simbólicos, dramáticos, de tradición cultural…El juego debe ser tratado como objetivo educativo, porque ha de enseñarse a jugar como contenido, yaque son muchos los aprendizajes vinculados a los juegos que los niños y niñas pueden construir, y comorecurso metodológico ya que a través de él se pueden realizar aprendizajes referidos a las diversas áreasde conocimiento y experiencia.Se ha de potenciar, asimismo, el juego autónomo, tanto el individual como el realizado en equipo, por la seguridadafectiva y emocional, por la integración de los niños y de las niñas entre sí y con los adultos. No hayque olvidar que la interacción con otros niños y otras niñas constituye un importante recurso metodológicoque les ayuda en su proceso social, afectivo e intelectual. En este sentido, la escuela debe ofrecer espaciosy materiales que ayuden a crear un ambiente de juego estimulante y que tengan en cuenta las necesidadesde los alumnos y de las alumnas. La creación de un ambiente cálido y la atención del maestro o la maestrason herramientas básicas para sentirse seguros y queridos, y van a permitir a los niños y a las niñas afrontarlos retos del aprendizaje y desarrollar una autoestima positiva, pues la imagen que construyen de sí mismoses, en gran parte, el reflejo de aquellas que les trasladan las personas que les rodean.Un principio metodológico muy ligado a la actividad es la motivación, que se ha tenido muy en cuenta parala elaboración del proyecto. Es absolutamente necesario que el niño y la niña se sientan atraídos hacia elaprendizaje. En esto juega un papel muy importante que los objetivos, contenidos y actividades tengan unnivel adecuado que responda a sus intereses, y que los métodos y recursos sean atractivos y faciliten elaprendizaje. Para lograr esta motivación, en el proyecto se proponen varios tipos de estímulos:✪✪Observación, manipulación y exploración.✪✪Situaciones apropiadas de comunicación verbal, audiovisual, musical, plástica y psicomotriz.✪✪Estímulos afectivos con alabanzas y premios, que son fundamentales por la satisfacción que reportan.Atiende también el proyecto Popete de Educación Infantil al principio de socialización. El egocentrismo esun rasgo propio en estas edades y es necesario que lo superen. En este sentido, el proyecto propone grancantidad de actividades de grupo en las que los niños y las niñas aprenderán comportamientos y normas,así como a compartir, a respetar, a participar y, en definitiva, a relacionarse con los demás.Hay que valorar constantemente la participación, el compañerismo, la ayuda y el respeto hacia los demás…de tal forma que el niño y la niña se sientan inclinados a repetir esos comportamientos que les reportangratificaciones afectivas y a superar el egocentrismo, desarrollando su capacidad de relación, su autonomíay su independencia.La participación de la familia en la escuela es fundamental, ya que el aprendizaje de los niños y de lasniñas de 1 a 2 años está muy centrado en sus vivencias, en las rutinas de la vida cotidiana. Debe existir unacontinuidad entre lo que hacen dentro de la escuela y lo que hacen fuera de ella. Los docentes deben serconscientes de ello y requerir la colaboración de la familia para conseguir esta continuidad. El que existanrelaciones fluidas entre la familia y la escuela va a permitir que se tengan criterios comunes y pautas homogéneasde actuación que favorecerán el proceso de aprendizaje y el desarrollo armónico de la personalidadde los niños y de las niñas.© algaida editores, S.A.12