Proyecto curricular Proyecto curricular - Algaida

Proyecto curricular✪✪La promoción de la igualdad afectiva entre niños y niñas en todos los ámbitos.✪✪La convivencia como meta y condición necesaria para el buen desarrollo del trabajo del alumnado, lapromoción de la cultura de la paz y no violencia en todos los órdenes de la vida, el respeto a los demás,la tolerancia con las diferencias legítimas y la búsqueda permanente de fórmulas para prevenir los conflictosy resolver pacíficamente los que se produzcan en la escuela.✪✪La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y el esfuerzo personal.✪✪La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social,la cooperación y la solidaridad entre los pueblos, así como la adquisición de valores que propicien elrespeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular el valor de los espacios forestales y eldesarrollo sostenible.✪✪El desarrollo de la capacidad de los alumnos y de las alumnas para regular su propio aprendizaje, confiaren sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y elespíritu emprendedor.✪✪La formación en el respeto y en el reconocimiento de la pluralidad lingüística.✪✪El reconocimiento del pluralismo y de la diversidad cultural existentes en la sociedad actual, como factoresque pueden contribuir al enriquecimiento personal, intelectual y emocional y a la inclusión social.✪✪La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos, así como el desarrollode hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte.✪✪La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica,social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantesde la sociedad del conocimiento.2. El primer ciclo de la Educación InfantilLos primeros años de la vida del niño y de la niña ponen los cimientos para un crecimiento saludable yarmonioso, así como para su aprendizaje y desarrollo. Se trata de un período marcado por un rápido crecimientoy por cambios que se ven influenciados por el entorno. Este ciclo debe contribuir, de maneraeficaz, a compensar todo tipo de desigualdades, entre otras, algunas carencias que tienen su origen endiferencias del entorno social, cultural, geográfico y económico, sin que ello signifique dejar de reconocerlas diferencias psicológicas que han de ser atendidas.El primer ciclo de la Educación Infantil debe, además, favorecer la integración de los niños y niñas desde laperspectiva de la interculturalidad, con el fin de potenciar la adquisición de hábitos de comprensión, respeto,cooperación… Se debe prestar especial atención a la detección de alumnos y alumnas que presenten necesidadeseducativas especiales, de forma que puedan ser tratados con carácter preventivo y compensador.El primer ciclo se corresponde con los tres primeros años de vida de los niños y de las niñas. En él seatenderá al desarrollo afectivo, al movimiento y a los hábitos de control corporal, a las manifestacionesde comunicación y de lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como aldescubrimiento de las características físicas y sociales del medio en el que viven.Durante este primer ciclo se debe responder a las necesidades cambiantes de los niños y niñas, quienesinicialmente dependen por completo del adulto y en muy poco tiempo se convierten en personas incipientementeautónomas. La intervención educativa a lo largo de este ciclo se dirige a estimular al niño y a la niñapara que, desde la manifestación de sus necesidades relacionadas con el bienestar corporal, las identifiqueny puedan emprender las acciones necesarias para satisfacerlas y adquirir una autonomía progresiva en lasrutinas y actividades cotidianas. La escuela deberá organizar la vida diaria siguiendo los principios de seguridad,estabilidad, estimulación y flexibilidad, creando ambientes seguros, agradables y relaciones personalesestimulantes y positivas. A través del afecto, del cariño, de la estimulación, del trato individual como personaque tiene sus ritmos, sus emociones, sus sentimientos…, los pequeños irán adquiriendo los instrumentosnecesarios para actuar en su entorno y sentir que sus necesidades están cubiertas.© algaida editores, S.A.8