Proyecto curricular Proyecto curricular - Algaida

Proyecto curricular© algaida editores, S.A.Los contenidos del primer ciclo se orientan, por tanto, a lograr un desarrollo integral y armónico de los niñosy de las niñas, y a procurar los aprendizajes que contribuyan y hagan posible dicho desarrollo. Los contenidosse organizan en tres áreas:✪✪Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal (el conocimiento y progresivo control del propiocuerpo, el juego y el movimiento, el equilibrio y desarrollo de su afectividad, la adquisición de hábitos devida saludable que constituyen el principio de una adecuada formación para la salud, descubrimiento delcuerpo como fuente de sensaciones, acciones, relaciones y experiencias).✪✪Conocimiento del entorno (conocimiento del medio físico, natural, social y cultural, el descubrimiento delentorno y la convivencia con los demás).✪✪Lenguajes: comunicación y representación (el desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje).El desarrollo de estos contenidos debe basarse en la consideración de que la madurez de los niños es unproceso continuo que se produce a diferentes ritmos, debiendo adaptarse dicho desarrollo a las necesidadesindividuales de cada uno de ellos.Como se dijo anteriormente, las áreas de aprendizaje hay que concebirlas con un criterio de globalidad y demutua interdependencia. Las situaciones de rutinas de la vida diaria en los centros constituirán el eje de lasactividades que se realicen a lo largo de todo el ciclo.La intervención educativa pretende, en este ciclo, que los alumnos y las alumnas desarrollen las capacidadesque les permitan conocer su propio cuerpo y el de los otros, reconocer y utilizar sus posibilidades de accióny, con ayuda del adulto, construir una imagen positiva de sí mismos/as, desarrollar sus capacidades afectivasy aprender a respetar las diferencias.La acción educativa les va a permitir que vayan adquiriendo autonomía en sus rutinas y actividades cotidianas(comida, aseo, descanso…). Poco a poco, los niños y las niñas irán identificando, manifestando ynombrando sus propias necesidades. La estimulación física que reciben del adulto mientras interactúa conellos en la resolución de sus necesidades básicas, el contacto corporal con los otros y con los objetos, lacoordinación visomotriz, la observación de su imagen, etc. van a favorecer que los pequeños construyan unconocimiento global de su cuerpo que, progresivamente, irán controlando.A lo largo de este ciclo deben desarrollar la capacidad de descubrir y utilizar sus habilidades perceptivomotrices,cognitivas, afectivas y relacionales implicadas en sus actividades habituales, en las rutinas y en losjuegos.Además, los pequeños deben aprender a relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautaselementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de los conflictos.Poco a poco, irán adaptando su ritmo al de los demás, descubrirán y conocerán relaciones sociales yespacios físicos diferentes de su medio familiar. Deberán aprender a desplazarse autónomamente por lasdependencias de la casa y de la escuela, y a conocer a las personas con las que tienen que convivir, tantoen el centro como en su entorno próximo.En el comienzo del ciclo es importante que el niño reciba una rica y variada estimulación sensorial para quepueda ir descubriendo las características más básicas de los objetos que le rodean así como su utilidad.A lo largo de este período aprenderá el respeto y el cuidado del medio natural mediante la participación enactividades con animales y plantas. El conocimiento del paisaje deberá restringirse a la toma de contactocon el entorno inmediato, la casa y el centro.Progresivamente, irán desarrollando pautas de comunicación que van a favorecer el lenguaje verbal y lafluidez expresiva. Los pequeños utilizarán el lenguaje oral y otras formas de expresión para dar cauce a sussentimientos y emociones. El lenguaje verbal, el lenguaje artístico, el lenguaje corporal y el lenguaje audiovisualy de las tecnologías de la información y de la comunicación contribuirán al desarrollo integral de losniños y de las niñas, al desarrollo de su imaginación y creatividad. A través de los lenguajes, muestran susemociones, su conocimiento del mundo, su percepción de la realidad. Son instrumentos de comunicacióne intercambio fundamentales para elaborar la propia identidad cultural e ir apreciando la de otros grupossociales.9