Proyecto curricular Proyecto curricular - Algaida

Proyecto curricularLa familia, por su parte, debe colaborar estrechamente y comprometerse con el trabajo cotidiano de sushijos e hijas y con la vida de la escuela. Solo el compromiso y el esfuerzo compartido permitirán la consecuciónde los objetivos que nos marquemos.Las tutorías: la educación se concibe, como hemos visto, como un proceso compartido con las familias,que se ha de favorecer desde el centro docente a través de la tutoría.La tutoría es el conjunto de actividades que desarrolla el tutor o la tutora con el grupo de clase, con susfamilias y con el resto de maestros y de maestras que colaboran en la docencia de ese grupo. Su contenidoforma parte del plan de orientación y atención a la diversidad, y su planificación, desarrollo y evaluación sonasesorados por el responsable de orientación del centro. A través de ella, el equipo de orientación del centroajusta y orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje, previniendo posibles dificultades, favoreciendolos procesos de maduración, desarrollando su capacidad de autovaloración, facilitando la aceptación de unsistema de valores y permitiendo una adecuada socialización.Habitualmente en los centros se impulsan diversas estrategias y se utilizan variados instrumentos para lainformación, el conocimiento y la relación con las familias. Este esfuerzo solo será posible si se procura:✪✪Hacer visible la cultura y la manera de hacer del centro y del educador.✪✪Mantener una escucha comprensiva hacia las familias en un clima de respeto, valoración y confianza.✪✪Promover espacios de intercambio en los que las influencias sean recíprocas, y cuyo centro de atenciónsean los niños y las niñas.✪✪Arbitrar las medidas organizativas oportunas para que padres y madres participen y tomen decisionesde la vida de la escuela.✪✪Informar de los progresos de los niños y de las niñas de manera positiva, buscando el consenso y aunadocriterios para la actuación.El proyecto Popete de Educación Infantil favorece la colaboración familia-escuela ofreciendo una serie demateriales, informes y sugerencias que los niños y las niñas llevarán a casa:✪✪Cuestionario inicial: es un recurso que permite al docente conocer a los niños y a las niñas en diferentesaspectos: físicos, de desarrollo, emocionales, psicomotrices, familiares… Se puede complementar conuna entrevista personal con los padres o tutores.✪✪Carta a la familia: la llevarán a casa al comienzo de cada unidad. En ella, aparece una detallada informaciónsobre los contenidos de la unidad, sobre cómo será la actuación pedagógica y una serie desugerencias destinadas a reforzar en casa dicha actuación.✪✪Cuento: es un elemento motivador más del proyecto que pretende que, mediante su observación y manipulación,los niños y las niñas comiencen a descubrir la belleza que encierran las páginas de un libroy el placer de la lectura. A través de sus diferentes apartados, pretendemos que se ejerciten en destrezas,que se inicien en la formación de estructuras lingüísticas que les ayuden a ordenar el lenguaje, quedesarrollen hábitos que constituyen la base para la posterior comprensión lectora y que repasen loscontenidos trabajados en cada unidad.✪✪Informes trimestrales: al finalizar cada trimestre los alumnos llevarán a casa un informe que resume losobjetivos que han ido consiguiendo y las competencias que han ido desarrollando a lo largo de esteperíodo de tiempo.✪✪Libro para la familia donde se recogen estos y otros aspectos educativos importantes. Incluye unas hojaspara que los padres y las madres puedan comunicar al docente aspectos que consideren oportunos.✪✪Actividades en todas las unidades didácticas que sugieren la participación de la familia: actividades extraescolares,salidas, excursiones, talleres, fiestas, adorno de la clase, manualidades…✪✪Libro viajero: cada niño o niña lo llevará a casa, junto con la mascota, un fin de semana. Podrán pegaruna fotografía, realizar un dibujo… El padre o madre escribirá cómo ha sido la experiencia.© algaida editores, S.A.22