Proyecto curricular Proyecto curricular - Algaida

Proyecto curriculary formas de relación entre los niños y las niñas, y de estos con los adultos, las estrategias y los materialesutilizados.Además, se puede recurrir a otros muchos procedimientos de evaluación: diario del docente, informe diario,escalas de observación, entrevistas con las familias, observaciones externas, técnicas audiovisuales, observacionesde grupo, juegos, registros de incidencias…Es necesario que los maestros y las maestras evalúen su propia práctica educativa con el fin de adecuarlaa las necesidades del alumnado. Es imprescindible que el docente reflexione sobre la adecuación de laprogramación, de los objetivos, de los contenidos y competencias planteados, de las relaciones de comunicacióny del clima en el que se desarrollan las actividades.El hecho de que en el primer ciclo de la Educación Infantil la evaluación haya de ser continua, no excluye laexistencia de una evaluación inicial y una evaluación final. La primera es necesaria al comienzo de cualquiersecuencia de aprendizaje ya que permitirá evaluar los conocimientos previos de los alumnos y de las alumnaspara construir, sobre ellos, aprendizajes significativos.De particular importancia es la evaluación que se realiza al inicio de la etapa, a partir de la observaciónde los niños y de las niñas durante los primeros días, de una entrevista con los padres y las madres y dela información proporcionada por el centro anterior, en caso de haber estado escolarizado anteriormente.Esta evaluación incluirá, en el caso que sea necesario, los informes médicos, psicológicos, pedagógicos ysociales que revistan importancia para el proceso educativo del niño o de la niña.A tal efecto, el proyecto Popete de Educación Infantil propone un registro de evaluación inicial. Contaremoscon el cuestionario inicial aportado por la familia y los datos de observación de los primeros días que serellenarán al final del período de adaptación (valoración del período de adaptación).La evaluación final es necesaria como culminación de cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. Elmaestro o la maestra irá analizando las diferentes situaciones educativas para poder ajustar su intervención.Con ella valoraremos el grado de consecución respecto a los objetivos marcados obtenido por cada alumnoo cada alumna (registro de evaluación del nivel).© algaida editores, S.A.Criterios de valoración de los procesos de aprendizaje✪✪Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal (el conocimiento y progresivo control del propiocuerpo, el juego y el movimiento, el equilibrio y desarrollo de su afectividad, la adquisición de hábitosde vida saludable que constituyen el principio de una adecuada formación para la salud, descubrimientodel cuerpo como fuente de sensaciones, acciones, relaciones y experiencias):Se valorará el conocimiento progresivo del esquema corporal y el progresivo control del cuerpo; la formacionde una imagen ajustada y positiva; el respeto y aceptación por las características de los demás y lasactitudes de ayuda y colaboración; la participación en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidadesmanipulativas, y regulando la expresión de sentimientos y emociones. Se observará, además, la autonomíay la iniciativa en actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando hábitos decuidado personal, higiene, alimentación, descanso, salud y bienestar.✪✪Conocimiento del entorno (conocimiento del medio físico, natural, social y cultural, el descubrimientodel entorno y la convivencia con los demás):Se valorará la capacidad de discriminar objetos y elementos, de actuar y establecer relaciones sobreellos, de ordenar elementos y colecciones, de discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificarcolecciones mediante el uso de la serie numérica. Se tendrá en cuenta el interés hacia el medio natural,la identificación de algunos elementos, las manifestaciones de cuidado y respeto hacia la naturaleza y laparticipación en las actividades para conservarla.Se evaluará el conocimiento de algunos servicios comunitarios, de los grupos sociales más significativosde su entorno, la comprensión de elementos y manifestaciones culturales y el respeto hacia la pluralidadcultural. Especial atención merecerá la integración y vinculación afectiva a los grupos más cercanos y laadecuación de la conducta a los valores y normas de convivencia.31