Acerca del estilo formal y los tipos... - Facultad de Ciencias Humanas

11ANEXO IRESUMEN DE LOS RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAY COMUNICATIVAEn ambos diagnósticos se pidió a los alumnos que analicen una argumentación y queredacten una nota formal.Para la actividad de lectura y análisis se escogió una argumentación porque se trata de untipo de texto relativamente complejo, para cuya comprensión se deben desarrollar tareas dediferentes niveles de abstracción, tales como la comparación de argumentos, el registro de lafunción de los recursos retóricos y polifónicos y el reconocimiento de la intención del hablante.La importancia de este tipo de texto reside también en que gran parte de los textos incluidosdentro del discurso académico (ensayos, ponencias, artículos, monografías, etc.) son, en últimainstancia, argumentaciones.Las consignas que guiaron la lectura fueron siete y apuntaron a:-determinar el tipo textual: punto 5,-establecer la tesis: punto 6,-comprender la función de algunos argumentos: puntos 7 y 8,-reconocer otros enunciadores: punto 9,-reconocer y explicar los recursos de argumentación: puntos 10a y 10b, respectivamente.Para la actividad de redacción de una nota formal se les pidió a los alumnos que escribanuna nota formal a la Decana de la Facultad solicitando su inscripción fuera de término a unacarrera determinada. Se les dio también el motivo de la demora en la realización de estetrámite. Se evaluó:-la adecuación del texto al formato de la nota: item 11a y-el dominio del estilo objetivo y formal: item 11b.Los valores fijados para la evaluación fueron los siguientes:1 = Muy bien / bien,2 = Regular,3 = Mal.El punto 6, referido al reconocimiento de la tesis, fue el único que no contó con el valor 2,pues solo ofrecía dos opciones: elección de la tesis correcta o no.