Acerca del estilo formal y los tipos... - Facultad de Ciencias Humanas

4mismo test diagnóstico al comienzo y al final de la experiencia (ver Anexo II). Las consignasde este test apuntaban a reconocer el desarrollo de:a) competencia grafológico-notacional, mediante un breve dictado;b) competencia morfosintáctica, mediante ejercicios de correlación verbal y de selección deconstrucciones con “que” y “de que”;c) interfaz competencia lingüística y comunicativa, mediante el análisis 1 de una argumentacióny la elaboración de una nota formal.Comenzaremos la exposición de los resultados obtenidos en la instancia inicial, comentandoesta última actividad. Pedimos a los alumnos que elaboren una nota a la Decana de la Facultadcon el fin de solicitar una inscripción fuera de término. Tenían que explicar que no habíanpodido cumplir a tiempo con los trámites requeridos por problemas de salud de un familiarcercano.En la corrección detectamos errores en cuatro aspectos:-formato;-estilo (léxico, expresiones formulaicas, recursos cohesivos);-organización de la información y-normativa (puntuación, ortografía).Los problemas más notorios se registraron en el dominio del estilo y de la normativa. Estoes comprensible, si se tiene en cuenta que muchos alumnos no están familiarizados con lasnotas formales, por lo que su estilo les resulta ajeno. En relación con ellos, este estilo es unavariante de un sociolecto culto y anacrónico.De este modo, se explica el fenómeno de cruce estilístico detectado en sus producciones.Veamos un ejemplo que representa un caso común:Sra. Decana:Solicito que me acepte a inscribirme a la facultad de Humanidades, en la carrera de trabajo social.Ya que se me extinguió el plazo del mismo. Por causas de un problema de salud de un familiar cercano(hermano); el mismo se produjo en los días que yo debía realizar los trámites y por falta de tiempo no lo puderealizar; yo era el único que estaba en ese momento.Le pido que me entienda el motivo de que no pude llegar a tiempo [...].Espero su respuesta mi nombre es E. G.DNI: 295781721 Se trata de un análisis bastante superficial, diseñado con el fin de reconocer el grado de comprensión lectorade los alumnos.