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142) Decida en los siguientes casos cuál es la forma verbal más adecuada del verbo que sesugiere entre paréntesis. Escríbala en la línea de puntos.• Mañana yo ( asistir) a mi primera clase en la Universidad. .............................• Si me (ganar) el quini-seis, me compraría un auto. .............................• Perder contra el primero del ranking no me preocuparía pero no puedo soportar la idea de ( perder)ayer contra el vigésimo. .............................• Me gustaría que ella/él (venir). Pero no vino. .............................• Me gustaría que ella/él (venir). Y por eso todavía la/lo estoy esperando. .............................• Si la ayuda no se acelera, cuando ella llegue la situación (empeorar) enormemente......................................3) Elija cuál de las siguientes opciones, en cada par, le parece más adecuada ( tache laque no corresponda).• Estoy seguro que vendrá / Estoy seguro de que vendrá• El ministro opinó que se aprobará el presupuesto / El ministro opinó de que se aprobará elpresupuesto.• Quiero señalarles que estamos trabajando para superar la situación / Quiero señalarles de queestamos trabajando para superar la situación.4) Lea atentamente el siguiente texto:Todos a la escuela, por derechoJorge Rivera Pizarro. REPRESENTANTE DE UNICEF EN ARGENTINA.Sin excepción, los estudios sobre las relaciones entre la superación de la pobreza y la educaciónconcluyen en que la educación es una de las inversiones más rentables para ese propósito. Revelan que laprobabilidad de ser pobre disminuye con el incremento de nivel educativo y aumenta cuando las mujeres jefasde hogar tienen menor instrucción. Para quebrar la larga historia de inequidad en América latina, lassociedades necesitan mejorar el acceso de los pobres a la educación.Aun siendo éste un asunto de muy amplio consenso, es oportuno recordarlo para alentar a las familias aque todos sus niños, y particularmente los adolescentes, concurran y permanezcan en la escuela. Del mismomodo es imprescindible respaldar las iniciativas gubernamentales y sociales conducentes a asegurar un lugarpara todos.La educación no es un privilegio ni puede considerarse un resultado del progreso económico. Cuando seconsidera la educación como un derecho, los gobiernos tienen el deber de conseguir los recursos económicosnecesarios para que todos los niños y adolescentes reciban y concluyan una educación de calidad.Ninguno de los países más ricos del mundo se desarrolló sin realizar una inversión considerable en laeducación. Por lo que el análisis de los datos de la realidad de Argentina, en materia de inversión eneducación en los años recientes y su proyección para los venideros, constituye un verdadero examen.Aprobarlo o no tiene consecuencias importantes y duraderas.Todas las recomendaciones de los expertos apuntan a la necesidad de aumentar la inversión social entiempos de crisis, en lugar de disminuirlo. Es la manera más clara de mostrar adhesión al principio quesostiene que el bienestar de la población no es una consecuencia inevitable del crecimiento económico.Frente a esto siempre se invoca el problema de los costos y de los recursos para cubrirlos. Pensando aescala mundial, UNICEF señala que los costos aproximados para lograr la educación universal podrían llegara los 38.000 millones de dólares al año. El informe del Programa Internacional para la Eliminación delTrabajo Infantil (IPEC) de la OIT estima que la eliminación del trabajo infantil y su reemplazo por una
15educación universal costaría unos 760 mil millones de dólares hasta el año 2020. Suma considerable, sinduda, pero bastante menor que el costo de operaciones militares de amplia escala para las que, al parecer,siempre se puede encontrar dinero en el mundo. El costo promedio anual de la eliminación del trabajo infantily de la escolarización universal, estimado por este estudio, equivale a alrededor del 20 por ciento del gastomilitar en el mundo en desarrollo. El mundo tiene los recursos para hacerlo. Tal vez la voluntad política ysocial, no.La disponibilidad de recursos depende también del nivel de endeudamiento de un país. La forma en que sedebe medir ese nivel para que sea tolerable ha generado un intenso debate. Lo que sí es claro es que paramuchos países, el pago del servicio de la deuda implica sacrificios inaceptables en sus servicios socialesbásicos, con un enorme costo humano.UNICEF exhortó oportunamente a los países ricos a que tomen medidas reales para eliminar laservidumbre de la deuda. "Los niños y las mujeres tienen un derecho absoluto a la educación básica y a lasalud. Las naciones liberadas de la carga excesiva que representa la deuda están dispuestas a convertir estosderechos en una realidad y sus acreedores tienen la obligación moral de ayudarles a que lo hagan", dijo ladirectora ejecutiva de UNICEF, Carol Bellamy, al finalizar el milenio.Recordarlas, al comenzar un nuevo año escolar y en el contexto de las conversaciones que mantieneArgentina con sus acreedores, pretende contribuir a mantener viva la responsabilidad ciudadana de velar yvigilar para que los recursos que genera el esfuerzo colectivo se reflejen en los presupuestos educativos de laNación y de las provincias y, sobre todo, en los resultados en cantidad y calidad que muestren que laeducación es un derecho efectivamente cumplido.Hay todavía medio millón de adolescentes que debieran estar en la escuela, aprendiendo a labrar suproyecto personal de vida, a construir el país y a aportar a la economía. Todos en la escuela: ¿es suficientepropósito para empeñar la voluntad colectiva?Diario Clarín, 25 de febrero de 20045) ¿Qué tipo de texto es este? Tache lo que no corresponda y justifique la respuesta.El texto es una narración / argumentación / exposición/porque..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6) La tesis o idea básica expuesta en el texto es (señale con una cruz):a. El gobierno debe obligar a todos los adolescentes a ir a la escuela, especialmente a los declase baja.b. La acción de UNICEF protege a los niños y denuncia situaciones de injusticia.c. Las mujeres jefas de hogar tienen un bajo nivel de instrucción en América Latina.d. Los gobiernos deben invertir en educación, sobre todo en momentos de crisis.7) Según lo dicho en el texto, ¿qué consecuencias produce el incremento de niveleducativo?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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