PEC - La Salle Distrito ARLEP

Proyecto Educativo CPIFP La Salle Santo Ángel7.5.6. Recursos personales y organizativos. Profesionales implicadosLa LOE, en su título III, art. 91.2, señala que todo el profesorado realizará sus funciones bajo elprincipio de colaboración y trabajo en equipo. La atención a la diversidad del alumnado, ordinaria yespecífica, es responsabilidad de todo el profesorado del centro. Todos están implicados, aportando cadauno su visión y capacitación profesional complementaria, tanto en los niveles de planificación y deorganización como en la puesta en práctica de las medidas que, en su caso, se propongan. El Jefe deDepartamento – Coordinador de Área atenderá todo lo relacionado con la diversidad.A su vez, el tutor, figura de referencia de los alumnos de su aula, actuará como coordinador delprofesorado que trabaja con el alumnado implicado y será el vínculo más estable de relación con las familias.Por su parte, el profesorado de las áreas y materias se debe ocupar de adaptar el currículo alalumnado que atiende, desde la programación hasta la aplicación, priorizando medidas generales frente aotras de carácter más específico. En esta tarea contará con el apoyo y asesoramiento del coordinador deetapa, del tutor y de los profesionales de la orientación.De igual modo, la tarea educativa puede requerir la intervención de determinado personalcomplementario que, desde sus funciones específicas, contribuya a la respuesta educativa del alumnadoque presenta determinadas necesidades educativas especiales. En esto sentido se cuidará, cuando seanecesario, la coordinación con otros agentes externos como los equipos y servicios, los centros deinnovación y formación del profesorado, el servicio de inspección de educación, contribuyendo cada uno deellos, desde su ámbito de intervención propio, a dar una respuesta más ajustada a las necesidades realesque presentan los alumnos escolarizados en nuestro centro.7.6. Plan lector7.6.1. FundamentaciónDada la trascendencia de la lectura en la conformación del individuo y, por tanto, dela sociedad, la adquisición y consolidación del hábito lector debe ser objetivo de la accióneducativa. Por ello, la formación de nuestros alumnos no debe circunscribirseexclusivamente al sistema de enseñanzas regladas, si no que ha de convertirse en unelemento clave del desarrollo personal y profesional de la persona que influye a lo largo detoda la vida y que se manifiesta también en el empleo del tiempo de ocio. Es en estesentido en el que debe resaltarse el carácter estratégico de la lectura en la sociedadmoderna.Resolución de 29 de mayo de 2007 de la Dirección General de Política Educativa por la que se aprueba, con carácter experimental, elPrograma de Atención a la Diversidad “Aulas de español para alumnos inmigrantes” en los centros de Educación Infantil y Primaria yen los institutos de Educación Secundaria que escolarizan alumnado inmigrante con desconocimiento del idioma.Resolución de 29 de junio de 2006 de la Dirección General de Política Educativa por la que se autoriza el programa de acogida y deintegración de alumnos inmigrantes y se dictan instrucciones para su desarrollo.Orden de 25 de junio de 2001, del Departamento de Educación y Ciencia, por la que se establecen medidas de Intervención Educativapara el alumnado con necesidades educativas especiales que se encuentre en situaciones personales sociales o culturalesdesfavorecidas o que manifieste dificultades graves de adaptación escolar.Página 73