PEC - La Salle Distrito ARLEP

Proyecto Educativo del Centro La Salle Santo ÁngelPROGRAMACIONES EN PCPIORDEN de 25 de junio de 2008, del Departamento de Educación, Cultura yDeporte del Gobierno de Aragón, por la que se regulan PCPI en el ámbitode la Comunidad Autónoma de Aragón.1. Los objetivos de cada módulo.2. La contribución de cada módulo a la adquisición de las competencias ycapacidades.3. La organización y secuenciación de los contenidos de los módulos de cadauno de los ámbitos.4. La incorporación de la educación en valores democráticos como contenidode cada módulo.5. Los criterios de evaluación para cada uno de los módulos.6. Los contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles para superarcada módulo.7. Los procedimientos e instrumentos de evaluación para cada uno de losmódulos.8. Los criterios de calificación que se vayan a aplicar en cada uno de losmódulos.9. Los principios metodológicos que orientarán la práctica en cada uno de losmódulos.10. Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos losmateriales curriculares y libros de texto para uso del alumnado.11. Las estrategias de animación a la lectura y el desarrollo de la expresión ycomprensión oral y escrita en los distintos módulos.12. Las medidas necesarias para la utilización de las tecnologías de lainformación y la comunicación en los distintos módulos.13. Las actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de laspruebas extraordinarias.14. Las actividades de recuperación para los alumnos con módulos nosuperados y las orientaciones y apoyos para lograr dicha recuperación.15. Las actividades complementarias y extraescolares programadas por eldepartamento de acuerdo con el Programa anual de actividadescomplementarias y extraescolares establecidas.PROGRAMACIONES EN BACHILLERATOORDEN de 1 de julio de 2008, del Departamento de Educación, Cultura yDeporte, por la que se aprueba el currículo del Bachillerato y se autoriza suaplicación en los centros docentes de la Comunidad autónoma de Aragón.1. Los objetivos, la organización y la secuenciación de los contenidos y loscriterios de evaluación en los distintos cursos de la etapa.2. La incorporación de la educación en valores democráticos como contenidode cada materia.3. Las medidas de atención a la diversidad y las adaptaciones curriculares parael alumnado que las precise.4. Las medidas necesarias para la utilización de las tecnologías de la sociedadde la información.5. Las estrategias de animación a la lectura y el desarrollo de la expresión ycomprensión oral y escrita.6. Los principios metodológicos que orientarán la práctica en cada una de lasmaterias.7. Los procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje de losalumnos.8. Los criterios de calificación que se vayan a aplicar.9. Los contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles para superar lasmaterias en cada uno de los cursos de la etapa.10. Las actividades de recuperación para los alumnos con materias nosuperadas del curso anterior y las orientaciones y apoyos para lograr dicharecuperación.11. Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos losmateriales curriculares y libros de texto para uso del alumnado.12. Las actividades complementarias y extraescolares programadas por eldepartamento de acuerdo con el Programa anual de actividadescomplementarias y extraescolares establecidas por el centro.Página 83PROGRAMACIONES EN CICLOS FORMATIVOSORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte,por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativosde FP y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón.1. Los objetivos del módulo profesional2. La organización, secuenciación y temporalización de sus contenidos enunidades didácticas.3. Los principios metodológicos de carácter general.4. Los criterios de evaluación y calificación del módulo.5. Los resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluaciónpositiva en el módulo.6. Los procedimientos e instrumentos de evaluación.7. Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar.8. Los mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar losresultados positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse.9. Las actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de losmódulos profesionales pendientes.10. Un plan de contingencia con las actividades que realizarán el alumnadoante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de laactividad docente en el módulo durante un período prologando de tiempo.Artículo 12. Adaptaciones curriculares1. Los centros educativos, por medio de las programaciones didácticas adoptaránlas medidas necesarias para que el alumnado con discapacidades pueda cursar elciclo formativo siempre que pueda alcanzar las competencias generales del cicloformativo y no esté en peligro su integridad física.2. En el caso de alumnos con discapacidad que requieran una adaptacióncurricular, ésta deberá ser aprobada por el Director del Servicio Provincialcorrespondiente. Esta adaptación deberá garantizar la consecución de lascompetencias profesionales incluidas en el ciclo formativo.3. En el establecimiento de medidas para la atención a la diversidad se estará a loestablecido en el Decreto 217/2000, de 19 de diciembre («Boletín Oficial deAragón» 27 de diciembre), del Gobierno de Aragón, de atención al alumnado connecesidades educativas especiales y en la Orden de 25 de junio de 2001,(«Boletín Oficial de Aragón» 6 de julio), del Departamento de Educación yCiencia, por la que se regula la acción educativa para el alumnado que presentanecesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales condiscapacidad física, psíquica o sensorial o como consecuencia de unasobredotación intelectual.