34/1Febrero 27Marigual-CeruttiCon relación a los reclamos contra la cartera educativa, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el ConsejoProvincial <strong>de</strong> Educación se brindaron, en tanto se contestó a mis requerimientos,fundamentando las resoluciones adoptadas, cierres <strong>de</strong> modalida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong>signacionesdocentes, y explicitaron las alternativas disponibles para asegurar el acceso a laeducación.Aquellos reclamos referidos a diferencias en liquidación <strong>de</strong> haberes,<strong>de</strong>scuentos que se le hacen mal a los docentes, se encuentran actualmente a la espera<strong>de</strong> los informes por parte <strong>de</strong> la Dirección <strong>de</strong> Liquidaciones, que no ha dado respuesta aninguna <strong>de</strong> las <strong>de</strong>mandas que a través nuestro hacen los docentes al Ministe<strong>rio</strong>.Algunos <strong>de</strong> los temas están vinculados a: Reclamos docentes relativos acuestionamientos, a resoluciones emitidas por el Ministe<strong>rio</strong>, estas tan mentadas oconocidas por todos nosotros como las resoluciones 86/08 y 1586/08.La queja <strong>de</strong> los padres por la falta <strong>de</strong> entrega <strong>de</strong> documentación en elcolegio; problemas edilicios; reclamo al Consejo Provincial <strong>de</strong> Educación por medidasurgentes para el normal funcionamiento <strong>de</strong> la Escuela Especial 11 <strong>de</strong> Sierra Gran<strong>de</strong>.Nosotros visitamos las escuelas, -yo tengo un gran colaborador que esOrlando Crociati, que me acompaña siempre en todos los viajes que hacemos a lasescuelas, así como otros colaboradores <strong>de</strong>l equipo-, recorremos las escuelas, hacemosuna especie <strong>de</strong> encuesta, charlamos con la gente <strong>de</strong> la escuela, y <strong>de</strong>spués nosotros atoda esa información se la transmitimos al Ministe<strong>rio</strong>.En nuestro recorrido por los establecimientos escolares durante el año 2008el reclamo mas significativo es el relacionado con la falta <strong>de</strong> infraestructura y elmantenimiento. Queda claramente evi<strong>de</strong>nciado en este punto en particular que laplanificación <strong>de</strong> construcción y actualización edilicia no ha sido el fuerte <strong>de</strong> esteMiniste<strong>rio</strong>, aproximadamente un 65 por ciento <strong>de</strong> los directores consultados observarony reclamaron sobre esta realidad.También llama la atención, lo relacionado con las compras <strong>de</strong> pequeñascosas, como materiales generales <strong>de</strong> estudio, equipos <strong>de</strong> audio, teléfonos para losestablecimientos, mantenimiento <strong>de</strong> las líneas, cupos asignados para gastos <strong>de</strong>llamada y otras cosas que insumen pequeñas erogaciones, en estos casos en particularlos docentes se encargan <strong>de</strong> aclarar que la mayoría <strong>de</strong> estos elementos los consiguena través <strong>de</strong>l Ministe<strong>rio</strong> <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> la Nación, <strong>de</strong>l esfuerzo <strong>de</strong> los padres o poraportes propios, cansados <strong>de</strong> reclamar en vano ante el Ministe<strong>rio</strong> <strong>provincia</strong>l. Unporcentaje cercano al 47 por ciento <strong>de</strong> los reclamos son para equipamiento informáticoen las escuelas.Se nos ha dicho que hay presencia <strong>de</strong> drogas en las escuelas, que no hay untrabajo activo en ese sentido e interrelacionado para po<strong>de</strong>r afrontar este flagelo.Sobre las empresas <strong>de</strong> mantenimiento también se vislumbra malestar con losdirectores por lo <strong>de</strong>ficiente <strong>de</strong>l servicio prestado. Hay un tipo <strong>de</strong> reparación, la sanitaria,que es coinci<strong>de</strong>nte en muchos establecimientos. Todas las cañerías <strong>de</strong> reemplazoestán puestas por sobre las pare<strong>de</strong>s o sobre los azulejos y afianzadas con grampas, loque no solo afea la imagen <strong>de</strong> los sanita<strong>rio</strong>s, sino que también es <strong>de</strong> una precariedadasombrosa. Seguramente se hacen así los trabajos por una cuestión <strong>de</strong> costos.El casi millar <strong>de</strong> edificios públicos <strong>de</strong> la <strong>provincia</strong> <strong>de</strong> Río Negro, requiere anuestro enten<strong>de</strong>r <strong>de</strong> una organización especial que permita tener un mapa actualizado<strong>de</strong> su estado edilicio y patrimonial y pueda planificarse su mantenimiento, su refacción,su ampliación y control <strong>de</strong> tareas, con la consecuente mejora en la eficacia <strong>de</strong> lostrabajos y ahorro en las inversiones.Muchas <strong>de</strong> las tareas que se realizan en este sentido muestran disímilescrite<strong>rio</strong>s por parte <strong>de</strong> las empresas ejecutoras. Trabajos que se superponen, materiales<strong>de</strong> baja calidad, técnicas <strong>de</strong> ejecución que no son las a<strong>de</strong>cuadas, tareas inconclusas,falta <strong>de</strong> conocimiento técnico, son algunas <strong>de</strong> las consi<strong>de</strong>raciones que surgen alobservar el estado actual <strong>de</strong> las obras <strong>de</strong> mantenimiento o construcción y que motivangastos innecesa<strong>rio</strong>s para el Estado y malestar en las direcciones <strong>de</strong> esosestablecimientos.
34/2Para nosotros, hacemos nuestro aporte, seria muy provechosa la creación<strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l Ministe<strong>rio</strong> <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> una división <strong>de</strong> control y fiscalización <strong>de</strong> gestión<strong>de</strong>l propio Ministe<strong>rio</strong>, con la finalidad <strong>de</strong> constatar el cumplimiento <strong>de</strong> todas lasdirectivas, salvo que ya esté funcionando y yo no esté enterada, pero <strong>de</strong> ser así elresultado hasta el momento es negativo, es <strong>de</strong>cir, no está dando resultados.
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