Experiencias y Significados asociados a la idea de movilidad social ...

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Revista Mad. No.6. Mayo 2002. Departamento de Antropología. Universidad de Chilehttp://sociales.uchile.cl/publicaciones/mad/06/paper07.pdfque postulara a la cooperativa que vendía las casa donde ahora viven. Ellos habían podido ahorrar algo dedinero, pero además su marido recibió una herencia, con lo cual pudieron dar holgadamente el pie. Fueella quien recibió el subsidio.La educación de sus hijos ha sido una de las principales preocupaciones de Patricia y de su marido. Suhijo mayor estudió sus primeros años en un colegio de Santiago centro, de monjas, como el colegio alcual Patricia asistió, y que ella privilegiaba por sobre colegios laicos. Tras el cambio de casa, intentaronen algunos colegio de La Florida, pero ninguno de ellos cumplió con las expectativas educacionales queellos buscaban. Finalmente, con el apoyo de un hermano de su marido pudieron inscribir a su hijo mayoren otro colegio de Santiago centro, esta vez laico, pero altamente valorado por ellos.En el caso de su segundo hijo, intentaron inscribirlo en dos colegios de La Florida que cumplían con susexpectativas, y finalmente lo dejaron en un colegio de curas. El tercer hijo entró a este mismo colegio.Todos los colegio son particulares.La trayectoriaLa trayectoria de Patricia y su familia ha sido ascendente. Si comparamos la trayectoria de su marido,podríamos decir que se trata de una estable, ya que él ya había entrado a la universidad anteriormente. Sinembargo, debido al quiebre que produce la muerte de su padre él debió dejar ese proyecto, en esemomento.Sí se observa el relato desde el tiempo cuando ellos comenzaron su vida familiar hasta ahora, claramentehan logrado arribar a un punto que era altamente esperado por ellos: casa propia, hijos con buenaeducación, marido con título universitario, y Patricia que puede dedicarse al hogar con tranquilidadeconómica.Las lógicas y los contextos socialesLa Lógica predominante en el relato de vida de Patricia es la lógica estratégica. Aún cuando es posibleidentificar un proyecto de integración respecto de educación y trabajo, la lógica que ha operado en laorientación de las acciones y decisiones es una lógica estratégica. La vinculación con distintos contextosy grupos ha sido más bien acotada, instrumental en el sentido de hacer intercambios puntuales, como sercordial con los compañeros de trabajo del marido, aún cuando no amigos, participar y conocer a losapoderados del colegio de los hijos, pero no ahondar mayormente en las relaciones, etc.A pesar de que la lógica estratégica es la predominante en la orientación de la acción en este caso, notodos los contextos o ámbitos sociales están delineados por dicha lógica. A saber, es posible identificarque sólo los contextos de trabajo e instituciones son cruzados por la lógica estratégica.El Hogar en el relato de Patricia parece ser el espacio más valorado. La lógica que predomina en estecontexto es la lógica de integración con un leve matiz de lógica de subjetivación, ya que a pesar de que loprioritario es adherir a un proyecto de familia, también es ella quien tiene un importante proyectopersonal que está inevitablemente obligada a conseguir: formar una familia como la que tuvo (de origen),pero sin tener que programarse a largo plazo:‘Nosotros nos propusimos salir adelante, yo me propuse salir adelante, me propuse tambiéntener una familia como la que mi papá había tenido, o sea había muerto mi hermana,entonces todas las ilusiones...’‘Nosotros un día nos sentamos con mi marido, después de todo y nos propusimos, yoanteriormente me propuse y creo que lo he logrado, siento que lo he logrado, ser una buenamamá, o sea estar con ellos en todas, o sea darles lo mejor no tantas comodidades pero si unabuena vida familiar, un buen apoyo... y yo creo que decidí a mis hijos y mi casa, a lo mejor soybien egoísta en eso y le dejé todo el peso mayor de todas las dificultades económicas por ciertoa mi marido, pero siempre traté de ayudar, tratar de ayudar en la parte donde él tiene muchoque trabajar, muy cansado todas las notas que sacó, yo también lo ayudaba, lo empujaba aque él las cumpla por que ponte tú, él estudió diez años seguidos’98
Revista Mad. No.6. Mayo 2002. Departamento de Antropología. Universidad de Chilehttp://sociales.uchile.cl/publicaciones/mad/06/paper07.pdfEl relato de Patricia en el contexto del hogar adhiere a una lógica de integración, ya que se hancomprometido a lograr ciertas metas en conjunto, buscando ser reconocidos como familia unida. Sinembargo, esta lógica está cruzada por una lógica de subjetivación que proviene de su discurso. Aúncuando ambas orientaciones son coherentes y se refuerzan, es importante destacar que el discurso dePatricia en el contexto familiar sí busca algún reconocimiento de su propia subjetividad.El Barrio no aparece con especial relevancia en el relato e Patricia. No hay conflicto, pero tampoco existeuna identificación ni un intento por pertenecer al contexto. Se podría decir que la lógica que opera en elbarrio es de carácter subjetivo. No se instrumentalizan las relaciones, sólo se observan desde lasubjetividad, con cierto distanciamiento.El espacio laboral no ha constituido precisamente un espacio de integración y pertenencia, ni paraPatricia ni para su marido. Ambos, en sus actividades ha esperado reconocimiento por sus competencias,pero no han buscado ser parte de esos grupos y espacios. En las palabras de Patricia, su marido, haconocido mucha gente, porque ha estado en varias sucursales, pero no ha establecido lazos másprofundos y duraderos. Lo mismo en el caso de ella, quien tiene buenos recuerdos de su paso por elMinisterio y la empresa, pero parece no mantener ningún vínculo actualmente.Lo que ha caracterizado a la relación que Patricia y su marido han mantenido con el contexto laboral es elaprovechar las oportunidades que se han presentado. En este caso, tampoco se trata de instrumentalizarrelaciones, sin embargo, se ha tratado de tomar las oportunidades, hacer bien las cosas, responder,comprometerse con los compromisos laborales, pero no con las relaciones personales y sociales.Tanto Patricia como su marido estudiaron y fueron capacitados en sus espacios laborales, y respondierona esa apuesta de forma exitosa. Sin embargo, se ha tratado de una vinculación más bien con lasinstituciones que con las personas.En este mismo sentido, la relación hacia las instituciones, particularmente las escuelas de sus hijos hamantenido la misma lógica, responder a las responsabilidades, pero mantener cierta distancia social.En el relato de la vida de Patricia y su familia el Estado o el aparato público sólo se menciona respecto dela época en que Patricia trabajaba en el Ministerio de Salud.La idea de movilidadLa idea central de movilidad en el caso de Patricia y su familia es la educación, sólo la educación entregaherramientas para estar mejor preparado para enfrentar contextos laborales, pero también sólo laeducación permite ser reconocido por otros.La educación valorada es la particular, de preferencia personalizada, que entregue buenos contenidos yque sea coherente con el modelo valórico al cual adhiere la familia.‘Para nosotros siempre la prioridad ha sido la educación de los niños, mi marido y yosiempre hemos estado conscientes de que si el niños tiene una buena educación va a llegarlejos, o sea nosotros siempre nos hemos preocupado de que los niños estudien o sean tenganuna buena enseñanza, para mi es importantísimo, es una prioridad la educación de mis hijosante cualquier cosa, o sea nosotros compramos la casa, pasaron muchos años en que no lehicimos ninguna comodidad ni nada, porque no nos alcanzaba la plata, pero estábamosinvirtiendo en otra cosa, estábamos invirtiendo el la educación de mi hijo’Movilidad en este caso es poder acceder a nuevos contextos sociales con una formación competente, yque permita ser reconocido y respetado en las nuevas relaciones sociales que se vayan constituyendo. Laidea de movilidad no está centrada en el atesorar, ni lograr mayores bienes materiales que la casa propia.Junto con lo anterior, en este caso movilidad implica poder contar con cierta tranquilidad económica quele permita estar más tiempo con los hijos, dedicarse a la casa, ser la persona responsable del apoyoafectivo en la familia.99
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2. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓNRevis
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3.3.4.a. Sectores pobres y sectores
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5. ANALISIS DE LOS CASOSRevista Mad
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