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color y a1 disefio, tiende a aplicarlo en forma intuitiva y de amerdoa su tip0 de expresidn: tal como lo ve en la realidad si es visual; omhs subjetivamente si es hiiptico.Los conceptos, normas te6ricas y tkcnicas plisticas, deben s610 clarificarsey profundizar en su conocimiento, cuando el joven las hayadescubierto de la observacidn de la realidad y de la priictica y experimen tacidn personal.El nivel de desarrollo alcanzado en las habilidades fisicas permite,en esta etapa, la utilizaci6n de todo tip0 de material. La eleccidn deellos debe ser flexible y adecuada a la necesidad de expresidn deljoven. Estimular el pensamiento y el manejo de la relaci6n material-expresidn,permitirh introducirlo en 10s problemas del disebo.El cuestionamiento de la autoridad y la sociedad en que vive, lacritica consciente de sus acciones, el inter& por su aspect0 y su vestimenta,10s temas religiosos, la justicia individual y las expresionesde amor o de odio, demuestran las inquietudes de esta etapa ya1 mismo'tiempo nos indican el inter& temhtico de su produccihartist ica.La orientacidn de las actividades plisticas en esta etapa, esti dirigidaa dar apoyo a la individualidad del joven y a posibilitar unaliberacibn, socialmente aceptable, de sus emociones y tensiones.El afhn coleccionista de esta edad y el atractivo que ejerce la observacidndetenida y minuciosa de las formas coleccionadas, especialmentecuando son elementos de la naturaleza, con texturas,formas, colores y volGmenes, pueden ser aprovechados en la estimulacibnprevia a la realizacih de actividades de expresidn oapreciaci6n plhstica.Tambien la atraccidn por 10s deportes, 10s equipos electrdnicos, elsex0 opuesto, 10s ideales, pueden servir para iniciar expresiones enque se comuniquen emociones, sensaciones y sentimientos. La posibilidadde indagar en terrenos de inter& para 61, va a favorecer elproceso de desarrollo de su identidad.EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES EXPRESIVAS Y CREATIVASUna de las tareas miis dificiles de un educador es la evaluacidn delas actividades creativas. Generalmente, evaluar en la sala de clases,significa "medir" o "calificar" el trabajo realizado, y, habitualmente,10s profesores tienden a calificar el product0 final, sin considerarel proceso mediante el cuiil se llegd a 61. En muchas ocasiones,10s estudiantes no tienen idea de cdmo y por que obtienen unadeterminada calificaci6n.En primer lugar, el profesor debe decidir si se debena evaluar eltrabajo creativo, y, luego, c6mo se va a realizar esta evaluacidn. 17