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I, MIRANDO Y TOCANDO“De ddnde viene el nubarrdncon sus sacos negros de Ilanto?Pablo Neruda56La superficie de las cosas es algo que siempre nos hallamado la atenci6n. Cuando vemos algo nuevo, nos610 lo miramos; sentimos la irresistible tentaci6n detocarlo, y a veces tambikn, de olerlo y gustarlo. Tenemosla sensaci6n de haber conocido algo cuando, adem6sde mirarlo, lo hemos tenido en nuestras manos. Esasi que el contact0 fisico con 10s objetos, 10s animales ylas personas, se ha transformado para nosotros en unanecesidad, en un imperativo de lo sensible.Las personas, desde muy pequeiias, tenemos un especialinter& en manipular las cosas que nos atraen, ya seapor su brillo, color, forma o textura. Recordemos todasaquellas colecciones que haciamos cuando niiios, con10s objetos que miis nos llamaban la atenci6n. iQuiknno form6 asi un pequeiio tesoro?Desde siempre, 10s niiios han sido expertos en distinguirdetalles y diferenciar visual y tiictilmente diversosobjetos. Es por esto que, uno de 10s objetivos de la educaci6nestetica, est5 en desarrollar la sensibilidad delalumno frente a la naturaleza, hacikndolo cada vez m6sperceptivo en sus observaciones y m6s profundo en susvivencias artis ticas.Las distintas experiencias de utilizacidn y distincidn detexturas, son muy apropiadas para el desarrollo de lapercepci6n visual’ y tiictil, asi como tambikn, para estimularel impulso infantil hacia drdenes crecientes deperfeccidn y para movilizar la curiosidad de 10s nifios.La ampliacidn del campo perceptivo, y por ende, delconocimiento, es tambien es timulada en la observacidny recreaci6n de las texturas, y el mktodo experimentalque tanto gusta a nuestros alumnos, es muy adecuadopara su logro.Tanto la exploraci6n del entomo, como el us0 de diversosmateriales y herramientas, 10s harii encontrar lariqueza de posibilidades que tienen a su alcance. Buscarlas relaciones entre la idea o sentimiento que quieren