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Grado escolar<br />
Materias<br />
Duracio´n<br />
Lugar<br />
Actividad<br />
Docentes, alumnos y padres<br />
de familia de primaria<br />
y secundaria.<br />
Ciencias naturales, ciencias<br />
sociales, biologi´a, educacio´n<br />
ambiental.<br />
Una hora.<br />
Salo´n de clases o de usos<br />
mu´ltiples.<br />
Materiales<br />
Contenedores en tres colores:<br />
verde para residuos orga´nicos;<br />
gris para reciclables, y naranja<br />
para otros. Como alternativa<br />
pueden utlizarse botes, huacales,<br />
bolsas, costales o cualquier recipiente<br />
que la <strong>escuela</strong> determine<br />
o tenga disponible.<br />
Procedimiento<br />
Como una opcio´n para nuestra Ciudad destaca la puesta en marcha del programa Cruzada<br />
Nacional por un Me´xico Limpio: Escuela Limpia, donde las <strong>escuela</strong>s participan en la separacio´n<br />
de residuos so´lidos en tres categori´as: orga´nicos, reciclables y otros, por lo que<br />
es necesario que el instructor explique el significado de cada una de las clasificaciones.<br />
Se sugiere realizar el primer taller de separacio´n despue´s del recreo. En primer lugar se<br />
solicita a los participantes que guarden los residuos so´lidos que generaron durante su descanso,<br />
de acuerdo con los siguientes puntos:<br />
1. El instructor recuerda a los alumnos las categori´as para separar los residuos en las<br />
<strong>escuela</strong>s del Distrito Federal, y especifica que´ tipo de materiales se considera en cada<br />
una de ellas, asi´ como el color que corresponde a cada contenedor.<br />
2. El instructor organiza al grupo en equipos, y les solicita que elaboren un listado de los<br />
residuos so´lidos generados durante sus actividades en la <strong>escuela</strong>, que identifiquen la clasificacio´n<br />
a la que corresponde cada uno y expliquen las razones.<br />
3. Despue´s de que los alumnos identifiquen la clasificacio´n de cada uno de los residuos<br />
so´lidos, y si es correcta, se les invita a que los compriman para depositarlos en los contenedores<br />
correspondientes.<br />
4. Con las listas elaboradas por los alumnos se disen˜a una gra´fica por salo´n para que identifiquen<br />
que´ tipo de residuos so´lidos se generan en mayor cantidad en el grupo.<br />
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TALLER SOBRE EL MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SO´LIDOS
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