Universidad Autónoma de Ciudad Juárez PIFI 2012-2013

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez PIFI 2012‐2013
lo anterior, los alumnos tienen acceso al área de Desarrollo de Contenido Educativo, en donde se generan materiales en multimedia y
audiovisual, además de presentaciones animadas, digitalización de videos e imágenes, entre otros.
Realización de actividades que fomenten el aprecio por las diversas expresiones de la cultura y el arte que propicien la convivencia con los
diferentes actores sociales, en la Universidad existe lo que se conoce como el Bono Cultural, del cual es responsable la Dirección General de
Difusión Cultural y Divulgación Científica para todos los alumnos, quienes eligen entre las siguientes actividades: cursar materias optativas
universales de formación integral, como Arte y Cultura I y II; asistir a cinco eventos culturales, que equivale a cinco presentaciones de libros o
conferencias, y dos talleres de apreciación artística; cada grupo de actividades equivale a 10 horas clase, es decir que en conjunto sumarían 30
horas que sería igual a tres créditos. Otra opción es participar en actividades culturales, educativas y sociales organizadas por la misma Dirección,
como el Festival de Teatro del Siglo de Oro, Festival de Teatro de la Ciudad, Juárez a favor de la lectura, Programa Cultural del Parque Central
Poniente, Participación en el Festival Internacional Chihuahua organizado por el ICHICULT, Jornadas Culturales, Llama por la Paz, Presentaciones
de los Grupos Representativos, Talleres de Apreciación Artística para la formación de públicos (literatura, música, cine, teatro, artes plásticas,
grabado, fotografía), Espectáculos de música, danza y artes escénicas propios de la Universidad o en coproducción, Proyecto de Rescate de la
colonia Chaveña, Congreso de Literatura de UTEP, Universidad Infantil y Sábados en la Ciencia, Programas orientados a niños y jóvenes, entre
muchas otras.
El fomento a las actividades deportivas es parte fundamental de una formación integral de los estudiantes de la UACJ, así, todos aquellos que
lo deseen pueden formar parte de los equipos representativos de Ajedrez, Atletismo, Basquetbol, Balonmano, Beisbol, Futbol, Futbol Americano,
Futbol Bardas, Halterofilia, Judo, Karate Do, Natación, Tae Kwon Do, Tenis, Tiro con Arco, Voleibol, Voleibol Playa. Se cuenta con modernas
instalaciones adecuadas a cada disciplina, como el Gimnasio Universitario, el Estadio Olímpico Benito Juárez, el Centro Acuático y la Unidad
Deportiva. Además de estas opciones se cuenta con el Deporte Interior, donde participan alumnos de los cuatro Institutos en las diferentes
actividades deportivas de Futbol Soccer, Futbolito, Basquetbol, Voleibol, la Carrera de Aniversario de la UACJ, Clase de Box, Semana de Ingeniería,
en estas actividades participan una gran cantidad de alumnos de la DES.
Impulsar la creación de una cultura del cuidado de la salud por medio de campañas informativas. En el 2003 se formalizó lo que se conoce
como Universidad Saludable, que tiene como objetivo fortalecer una cultura de la salud en la comunidad universitaria, mediante la generación de
conductas preventivas y de control de riesgos de salud. Una de las actividades más importantes que se llevan a cabo es durante la Semana de
Ingeniería, y se le ha llamado El Día de la Salud, donde son atendidos alrededor de 800 estudiantes del IIT a través de una serie de consultorios a
cargo de cerca de 70 alumnos de los PE de Optometría, Odontología, Nutrición, Veterinaria, Enfermería y Medicina. Existe el Programa
Uniejercítate que forma parte de la Universidad Saludable, encaminado a personas sedentarias o aquellas que tienen problemas de obesidad,
depresión o riesgos de salud por hipertensión arterial, diabetes, alto grado de triglicéridos o colesterol. Se cuenta con los aparatos necesarios
para realizar actividad física, como bicicletas estacionarias, caminadoras y aparatos de pesas; aquí sólo acuden personas enviadas desde
las Unidades Médicas de Asistencia Inicial (UAMI), ubicadas en cada Instituto, y con base en sus necesidades de salud se les determina el tipo de
rutina. En este tipo de programas se involucra a personal de Nutrición, Psicología y Entrenamiento Deportivo, además se llevan a cabo eventos
especiales como día mundial del corazón, día mundial de la salud mental.
La enseñanza de una segunda lengua (principalmente el inglés) como parte de los planes de estudios y propiciar su inclusión como requisito de
egreso. La investigación realizada en el 2008 “Profesionalización de las áreas de apoyo académico e innovación educativa” ha permitido
establecer los requerimientos idiomáticos para el ingreso, egreso y titulación de los estudiantes de pregrado de los PE. A partir de este estudio se
hizo la Política de Lenguas aprobada por el Consejo Universitario. Desde el 2011 se inició con la Modalidad de Acreditación de Idiomas bajo los
criterios del SATCA, con esto los alumnos pueden obtener créditos optativos. A partir del 2008 se realiza la celebración del Día Internacional de la
Lengua Materna, con la realización de talleres, cursos y conferencias, en el 2009 se llevó a cabo el foro de Multiculturalidad con la participación
de las diversas disciplinas involucradas en el multiculturalismo, a partir del 2010 se festeja el Día Internacional de la Francofonía con la
participación de todos los grupos del idioma francés, con presentaciones, ciclos de cine, muestra gastronómica y grupos culturales. Desde el 2009
se inició el Diplomado en Lenguas Indígenas, se han impartido dos módulos, el primero de Lengua Náhuatl, el segundo de Tarahumara; durante el
mes de marzo se llevará a cabo el tercer módulo correspondiente a la lengua Maya. Desde el 2007 se celebra el aniversario del CELE con la
participación de todos los grupos de idiomas donde se presenta un programa académico, deportivo y cultural.
Fomentar el desarrollo de competencias genéricas del estudiante. Para fortalecer la incorporación de competencias sello en los PE de la UACJ,
se estableció como una de las políticas Institucionales la inclusión de las Competencias Sello UACJ en todos los programas, se estableció como
lineamiento institucional que todos los diseños y rediseños curriculares sean congruentes con el Modelo Educativo UACJ Visión 2020, cuyo
propósito fundamental es plantear un proceso Institucional sistemático que optimice las tareas de diseño, rediseño y evaluación curricular de
UACJ, que asegure que los planes y programas brindan una formación integral a sus estudiantes, así como asegurar el diseño y desarrollo en el
marco del Modelo Educativo UACJ Visión 2020, la pertinencia con las demandas sociales, el desarrollo de las disciplinas y las profesiones, el perfil
de los estudiantes acorde al desarrollo de políticas institucionales, es relevante mencionar que todas las propuestas curriculares estén
fundamentadas acorde este modelo, de tal manera que el perfil de egreso, objetivo general, objetivos específicos, misión, visión, entre otros
elementos que estructuran la propuesta de diseño o rediseño curricular estén en sintonía con el modelo educativo, el enfoque pedagógico y la
metodología de enseñanza – aprendizaje y la incorporación de las Competencias Genéricas Sello de la UACJ para Formación Integral con Enfoque
de Género. La Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa (DINNOVA), la Subdirección de Innovación Educativa (SIE) y la
Jefatura de Diseño Curricular (JDC) elaboró y aplicó un instrumento de evaluación sobre el desarrollo de las competencias sello, a continuación se
presenta la metodología de la elaboración del primer diagnóstico: Actualmente se imparte la asignatura Competencias comunicativas con
enfoque de género, ubicada en el nivel principiante, y con el fin de llevar a cabo un primer diagnóstico de ésta, se elaboró un instrumento de
evaluación (encuesta) con la intención de conocer la opinión de los estudiantes sobre la asignatura. En la encuesta se les solicitó leer cada
pregunta y compartir sus apreciaciones; cabe mencionar que la información obtenida es confidencial y anónima. Se contó con la participación de
alumnos del nivel principiante, adscritos al Instituto de Ciencias Biomédicas (ICB) y al IIT, de la UACJ, a los participantes les fue presentada una
serie de preguntas, de las cuales seis se elaboraron para contestar mediante cuatro aseveraciones propuestas (“sí”, “medianamente”, “un poco”,
ProDES: Instituto de Ingeniería y Tecnología
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