REVISTA-CONEXXION EDICIÓN 25

Médico
blecer con rapidez el origen del virus, detectar
las mutaciones y relacionar las resistencias.
No se puede seguir por la senda de quitarle recursos
a la investigación en este campo, porque
se pagarán caras las consecuencias de la
falta de entendimiento y control de una crisis
sanitaria como la actual.
Humanismo digital
Todos estos cambios trascendentes no pueden
dejar de lado el humanismo necesario en
la formación médica ni poner como obstáculo
para su desarrollo lo digital. Es necesario introducir
el humanismo digital en nuestra manera
de enseñar y de aprender medicina. El mundo
digital emergente requiere un liderazgo digital
centrado en el ser humano, en la noción de que
las personas son el foco central en la manifestación
de lo digital; contrasta con el maquinismo
digital, una visión que ve la minimización
de la participación humana a través de la automatización
como el foco central de la tecnología.
Habrá que educar en este asunto para
sacar la mejor ventaja del uso de las nuevas
tecnologías sin detrimento de la humanización
inherente a la atención en salud.
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Lecciones emergentes, es
decir, aquellas que nacen y
salen de la crisis en sí
Presencialidad asistida por tecnología
La presencialidad asistida por acceso remoto
y la virtualidad pedagógicamente estructurada
llegaron para quedarse. Es indudable
que la universidad, en general, se ha estado
moviendo hacia una universidad como plataforma
y oponernos a esa realidad es perder el
principio de oportunidad y dejar el espacio de
competitividad para el mercado externo e internacional.
Al inicio de la crisis, se tuvo que
reaccionar abruptamente y trasladar la formación
presencial a una atendida por plataformas
digitales sin más preámbulo. Para el
segundo semestre del año pasado, se pudo
introducir a la Presencialidad Asistida por Tecnología
(PAT) el componente fundamental pedagógico
pues, no es lo mismo la PAT que la
virtualidad pedagógicamente estructurada.
Hoy en día, algunos de los programas cuentan
con esta última versión que se imparte en una
modalidad híbrida y flexible para el estudiante;
es decir, que puede tomar la instrucción presencialmente
o de forma remota asistida por
tecnología, pero de una u otra forma pedagógicamente
estructurada.
Software para la práctica clínica y de
laboratorio
La experiencia con el uso de software especializado
para los aprendizajes en la práctica
clínica y en los laboratorios son herramientas
valiosas para esta nueva normalidad. Hoy en
día es posible llevar a cabo cualquier práctica
de laboratorio a través de medios digitales tales
como Labster, Gizmos, Phet Colorado, Simulation
IQ, e-Anatomy e inclusive prácticas
de semiología con plataformas digitales de
alta calidad y diseño androgógico tales como
iHuman o HMx, herramientas utilizadas por
las mejores facultades de medicina del mundo
y disponibles ya en algunas de las facultades
de medicina del país.
Relacionamiento y nueva urbanidad
Ahora debemos acertar en cómo manejar el
distanciamiento físico imprescindible en esta
época en una profesión donde el acercamiento
es tan importante. Pero habrá forma de lograrlo
porque el humanismo tiene muchas
soluciones para todos los problemas. De la
misma manera se ha aprendido una nueva urbanidad
para las interacciones digitales que
hay que mantener y para el manejo del relacionamiento,
dada la importancia del trabajo
en casa y del diseño de unas reglas para su
manejo eficiente. De la misma manera como
se ha logrado implementar la telemedicina y
Conexxión • Número 25
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