N'insiste pas, c'est non!» Une campagne contre la ... - PLANeS

#N'insiste pas! 3.0_Mise en page 1 24.05.11 10:43 Page28
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Partie 2 • Conditions et buts du cours de prévention
Bonne volonté
Les participants doivent êtres informés du fait qu’ils sont libres de participer ou non au cours.
Je suis présent volontairement.
Si je quitte le groupe:
a) je fais un devoir prévu à la place;
b) je parle brièvement avec l’intervenant après le cours.
Le sujet de la violence sexuelle peut déclencher des émotions désagréables. De ce fait, chaque participant a le droit
de quitter le cours si cela devient trop pénible pour lui.
Pour ce cas de figure, une procédure claire doit être établie (par exemple travail libre dans une salle prévue, retour
chez soi, travail avec l’enseignant habituel, etc.).
Lorsqu’un jeune se sent «en danger» à cause de souvenirs pesants ou d’expériences difficiles, il convient de l’informer
sur le réseau d’écoute et d’aide de la région ou de l’institution.
Dans la partie 4 se trouvent des adresses utiles à contacter le cas échéant pour convenir, avec l’accord du jeune
concerné, d’une éventuelle prise en charge.
Langage
Le langage est l’un des plus importants moyens de communication entre adultes et jeunes. Pour aborder les thèmes
de la sexualité et de la violence sexuelle, un vocabulaire précis et spécifique est nécessaire. Les mots corrects et
concrets doivent être utilisés pour désigner les organes sexuels et parler des relations et des lois. Les notions nécessaires
à la compréhension du cours doivent être définies. L’utilisation de périphrases, de termes ambigus ou de notions
vagues et contradictoires donne l’impression que le sujet n’est pas maîtrisé, corrobore l’idée de tabou, et laisse percevoir
que même le professionnel ne peut employer clairement les mots circonstanciés.
Le professionnel intervenant doit faire preuve de sensibilité, tout en utilisant un vocabulaire détaillé et précis, en particulier
avec un public réticent ou qui ne suit pas un cursus scolaire habituel. L’emploi d’un langage constant et correct
concourt au respect des limites et du cadre. C’est en s’exprimant clairement que les adultes peuvent être reconnus
dans leur fonction de professionnels.
Principes fondamentaux
Proposer une réflexion sur les rôles masculins et féminins est une démarche essentielle pour que les jeunes puissent
s’interroger et mettre en question leurs stéréotypes de genre, notamment ceux en lien avec leurs propres origines.
Certains jeunes étrangers doivent d’abord lutter contre des préjugés ou stéréotypes négatifs qui les enferment
dans des rôles de machos ou d’opprimés.
Pour un travail efficace dans le domaine de la prévention des violences sexuelles, les professionnels doivent travailler
à développer leur propre attitude et position face à ces questions et accorder une attention toute particulière aux cinq
points suivants: