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Activités<br />
> Scriptoforme du hérisson de Michel Beau, © éd. Graph, 2000.<br />
Découvrir les jeux sur les mots<br />
> Cette activité porte sur le texte 1.<br />
■ Repérer<br />
1. Comment pourriez-vous écrire « i vert » si vous<br />
entendiez ce mot à l’oral ?<br />
2. a. Deux animaux sont cachés dans ce poème. Nommez-les.<br />
– b. Expliquez comment ils sont cachés.<br />
3. Retrouvez les autres mots cachés et dites comment<br />
le poète a procédé.<br />
■ Interpréter<br />
4. Quand vous pensez à l’hiver, qu’est-ce que cela évoque<br />
pour vous (couleurs, sentiments, images) ?<br />
5. Que promet le poète ?<br />
6. Expliquez quel monde le poète propose en échange.<br />
Dites ce que vous pensez de cet échange.<br />
■ S’exprimer à l’écrit<br />
7. À la manière de Luc Bérimont, écrivez un petit<br />
poème qui commencera par le vers suivant :<br />
Je te promets qu’il n’y aura pas d’o rage<br />
Découvrir les jeux sur les sons<br />
> Cette activité porte sur le texte 2.<br />
■ Repérer<br />
8. Trois termes qualifi ent les mots qu’aime le cochon.<br />
a. Retrouvez-les.<br />
b. Dites lequel a une orthographe fantaisiste.<br />
9. Lisez à voix haute les mots qu’aime le cochon.<br />
a. Parmi ces mots, dites quels sont ceux qui appartiennent<br />
à l’univers du cochon et quels sont ceux qui<br />
n’y appartiennent pas.<br />
b. Écrivez dans votre cahier les mots dont vous ne<br />
connaissez pas le sens et cherchez leur défi nition.<br />
■ Interpréter<br />
10. Expliquez pourquoi, selon vous, le cochon aime des<br />
mots qui n’appartiennent pas à son univers.<br />
11. a. Recopiez les vers 3 et 5 et surlignez avec des<br />
feutres de couleur les différents sons qui sont répétés.<br />
b. Précisez s’il s’agit d’assonances ou d’allitérations<br />
(voir encadré « En savoir plus sur… », p. 14).<br />
c. Pourquoi le poète répète-t-il ces sons ?<br />
■ S’exprimer à l’écrit<br />
12. À la manière de Jacques Roubaud, écrivez un petit<br />
poème qui commencera par le vers suivant :<br />
Pour parler, dit le serpent<br />
Utilisez le plus possible de mots comprenant les<br />
sons [s], [ch], [z].<br />
Faire le point<br />
13. Quelles différences voyez-vous entre l’usage habituel<br />
des mots et celui qu’on en fait souvent en<br />
poésie ?<br />
Points de langue à étudier<br />
f La phrase affi rmative<br />
et la phrase négative 178<br />
f<br />
Les noms 180<br />
CHAPITRE 1 • LES MOTS EN POÉSIE • 15
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