ÉCHO du RÉS.E.A.U Laval, volume 2, numéro 1 - Faculté des ...

Un atelier pour les enseignants associés
L’équipe travaille actuellement à la préparation d’un atelier qui sera offert en 2002-2003
dans le volet Approfondissement thématique du programme de formation des enseignants associés.
Le thème de cet atelier est l’accompagnement et la supervision des stagiaires dans le
contexte d’une pédagogie de projets. Les personnes intéressées par cette formation pourront
s’inscrire lorsqu’elles recevront en mai le document présentant l’ensemble des ateliers
offerts en 2002-2003. Ce suivi est supervisé par Alain Fortier, responsable de formation
pratique au BÉPEP et responsable du programme de formation des enseignants associés.
Dans le suivi à donner à leur projet, les membres de cette équipe s’intéressent également,
mais dans une moindre mesure, à la question de l’appropriation par les stagiaires de la
pédagogie de projets tout au long de leur formation pratique. Bien qu’il soit limité, ce
volet du suivi apporte une contribution intéressante aux travaux du chantier actuel sur
l’intégration de l’ensemble des stages du BÉPEP dans le contexte de la réforme en éducation.
Ce chantier est coordonné par France Ouellet, responsable de formation pratique au
BÉPEP.
Vers la formation d’experts crédibles au préscolaire
Ce projet a été réalisé aux écoles du Bac et Saint-Joseph de la commission scolaire des
Navigateurs par Jacynthe Chabot et Danièle Parent, enseignantes au préscolaire, Thérèse
Couture, conseillère pédagogique et, de l’université, Marie-Paule Talbot-Biron, chargée
de formation pratique au stage II. Ce projet a aussi bénéficié de la collaboration de Gilles
Rioux, enseignant à l’école Des Loutres de la commission scolaire des Premières Seigneuries,
et de Mona Auclair, consultante. Monsieur Pierre Sévigny, directeur à l’école Du Bac,
a apporté son soutien administratif au projet.
Origine du projet
Ce projet est une des suites à une recherche-action au préscolaire intitulée « Vers une
pédagogie par le jeu ». Cette recherche conduite sous la responsabilité de Mona Auclair, a
été réalisée à l’automne 1998 avec un groupe d’une quinzaine d’enseignantes de la grande
région de la Capitale nationale et de Chaudière-Appalaches. Le but du projet était d’élaborer
une théorie de l’action autour du jeu pour favoriser le développement des compétences
de l’enfant au préscolaire. Une caractéristique importante de ce projet est d’avoir
utilisé la méthodologie de l’analyse de pratique au sein d’un groupe d’enseignants. Deux
enseignantes ayant participé à ce projet ont voulu donner une suite à cette recherche, cette
fois dans le contexte de la formation à l’enseignement et en particulier sur le terrain de
leur pratique d’accompagnement de leurs stagiaires en stage de formation didactico-pédagogique
(BÉPEP, 2 e année). Avec leur collègue conseillère pédagogique au préscolaire et la
personne chargée de formation pratique auprès de leurs stagiaires, elles ont mené à terme
un projet intitulé « Vers la formation d’experts crédibles au préscolaire ».
36 L’ÉCHO / Volume 2, numéro 1, juin 2002