Étude du milieu - Accueil fédération - SeGEC

4.1. HABITER
Suggestions pour
aborder « Habiter »
Suggestions de
travaux (productions)
que les élèves
peuvent réaliser -
Compétences
Habiter
- J’habite à la campagne, et à l’occasion des vacances ou d’une visite
dans le centre de Bruxelles, je constate que les maisons d’habitation ne
sont pas les mêmes que chez moi. Je poursuis mon enquête dans
d’autres quartiers. Et j’observe une très grande diversité : certains sont
cossus avec des villas quatre façades, à l’opposé d’autres sont presque
des taudis ; les uns alignent des maisons en bon état mais un peu
tristes, d’autres sont animés de couleurs méditerranéennes !
- Lors de la même visite dans le centre, je fais deux constats : d’une part
dans nombre d’immeubles, beaucoup d’étages ne sont ni habités, ni
utilisés, ils semblent même parfois à l’abandon alors que le rez-dechaussée
est occupé par un commerce qui a l’air florissant ; d’autre part,
des travaux de rénovation (trottoirs, façades, aménagements intérieurs,
etc.) s’activent un peu partout. Cet apparent paradoxe s’explique-t-il ?
- J’apprends lors d’une conversation tenue entre mes parents que, là où
nous louons une maison, à la campagne, le prix des terrains et des
maisons vient d’augmenter et est extrêmement élevé. Comment cela
s’explique-t-il ? Quelles sont les conséquences ?
- Pour des raisons diverses, ma famille doit trouver un nouveau logement.
Différents paramètres entrent en compte : les revenus de mes parents,
leur lieu de travail, les transports en commun, nos activités d’enfants,
écoles, sports, académie, mouvements de jeunesse… Comment
trancher ?
- Est-il possible d’habiter dans des zones à risques, par exemple des
zones inondables ou « Seveso » ?
- Je constate avec mes copains de classe que de plus en plus de citadins
viennent habiter à la campagne : y a-t-il une explication ? La ville et
surtout son centre n’ont-ils pas plus d’avantages ?
- Des maisons « vertes » ou « bio » ou « passives » : de quoi s’agit-il ?
- Au départ des observations et des localisations de l’activité humaine
« habiter », faire émerger des questions de recherche à propos de :
o L’origine de nos villes
o Des traces de l’évolution de la population
o Le logement social hier et aujourd’hui
- Analyser le paysage urbain proche de l’école : rechercher des traces de
la fonction résidentielle dans des espaces homogènes (même époque,
même genre d’habitat : immeubles, unifamilial…), situer ces espaces,
les localiser sur un plan de ville.
- À l’aide d’informations tirées de planisphères (zones climatiques,
végétations, zones à risques, relief…) et de photographies, mettre en
évidence des exemples d’adaptation de l’habitat à différentes conditions
« naturelles » et à des espaces à risques.
- C1 - Dans le cadre de la découverte des modes de vie de l’homme dans
des milieux donnés, l’élève sélectionne dans un ensemble documentaire
fourni par le professeur, des informations concernant un objet précis, par
exemple : - l’hygiène et sa pratique à telle période, - la répartition des
classes sociales et/ou des catégories socioculturelles dans tel quartier.
FESeC - EDM - D/2009/7362/3/14 22