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4.5. PRODUIRE
Suggestions pour
aborder « Produire »
Suggestions de
travaux (productions)
que les élèves
peuvent réaliser -
Compétences
Produire
- J’ai vu à la télévision que dans certaines zones du pays, le taux de
chômage est très élevé. Comment cela se fait-il ? Que sont devenus les
emplois ? Et les entreprises ? Comment se fait-il que certains quartiers
d’usines soient aujourd’hui complètement abandonnés ?
- Et j’ai vu aussi que des parcs d’activités se sont installés à certains
endroits particuliers : quelles sont les caractéristiques de ces endroits ?
Quelles sont les caractéristiques des zones (technopôles) où il y a de
l’emploi aujourd’hui ? Quels emplois recrutent-elles ?
- D’anciennes grosses fermes sont devenues des gîtes, des salles de
réunion, des appartements : comment cela s’explique-t-il ? Que sont
devenus les agriculteurs ?
- La Région wallonne assainit actuellement plusieurs friches industrielles :
qu’y avait-il là qui justifie ces travaux coûteux ?
- Produire des fraises chez nous en hiver : est-ce citoyen ?
- Sur base de recueils documentaires, comparer des productions
agricoles dans des milieux différents (bocages, openfields…)
- C3 - Dans le cadre de la découverte des modes de vie dans des milieux
donnés, l’élève présente, sous la forme d’une affiche, les avantages d’un
lieu donné (ex. zone industrielle) pour attirer des entreprises.
- C2 - Dans le cadre de la découverte des modes de vie dans des milieux
donnés et sur la base d’informations issues d’un ensemble
documentaire, l’élève, à l’occasion d’une rénovation actuelle (ou
récente) d’un ancien bâtiment industriel (ou d’une ferme, d’un entrepôt,
d’un magasin…), retrace les grandes étapes de son histoire et identifie
ses différentes fonctions dans le passé.
FESeC - EDM - D/2009/7362/3/14 26