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SEQUENCE : 30 MIN [FIN DE SEANCE] INTERVENANT : 1 EMS Objectif général : Chez lui, avant de pratiquer une activité physique, l’apprenant sera capable de préparer, selon ses besoins, sa tenue et le contenu de son sac. Evaluation : Chacun vérifie le contenu de son sac séance 4 (surprise !), réajustements les séances suivantes. DUREE ANIMATION MATERIEL IMPORTANT 10 min A"ente des retardataires Emargement Présenta1on du déroulement de la séance PRATIQUE 1h20 min Ex : gym d’entre1en 10 min Objec&f opératoire1 : Enumérer les sensa1ons ressen1es durant la séance • Feuille d’émargement Veillez à ne pas dépasser le temps impar1 pour l’émargement • Voir grille de Faire bouger les séance renforcement apprenants pour avoir musculaire par deux des sensa1ons Méthode : expérien1elle (sensa1ons après • Fixa1on vigne"es Prévoir des vigne:es la pra1que) (pâte, scotch) vierges à compléter ! _ Chacun à son tour accroche au mur une sensa1on qu’il a ressen1e (jusqu’à ce que les sensa1ons du groupe soient toutes au mur) • Table pour poser les vigne"es • Poche"es avec les vigne"es 1O min Objec&f opératoire2 : Iden1fier pour chaque sensa1on « désagréable » l’objet du sac qui peut lui être associé Méthode : Associa1on sensa1on/objet _ L’EMS reprend une à une chaque • Fixa1on vigne"es (pâte, scotch) Ne pas s’a:arder trop longuement sur sensa1on et demande au groupe quel • Table pour poser les chaque pathologie objet peut lui être associée et pourquoi _ L’EMS colle côte à côte la vigne"e vigne"es • Poche"es avec les (orienter vers les séances op1onnelles) ! sensa1on et objet vigne"es 10 min Objec&f opératoire 3 : Construire une synthèse Méthode : Ques1onnement, reformula1on Co-‐construc1on avec les par1cipants d’une synthèse avec leurs mots Annexe N°4 : Grille de séance APA Renforcement musculaire par deux 11
2eme Etape Il s’agit d’une évaluation formative. Ce constat permet de réajuster en cas d’erreur ou d’oublis. J. CARDINET - 1986 déclare que « l’évaluation formative vise uniquement à réguler les conditions de l’apprentissage pendant qu’il en est encore temps». Cette évaluation permet de maintenir la motivation, pourquoi c’est utile de bien préparer son sac. Toujours selon J.CARDINET « elle permet aux apprenants de s’approprier les critères de l’enseignant, d’anticiper et de planifier leurs actions et d’autogérer leurs erreurs ». En terme de gravité : Que peut il m’arriver par rapport à ma maladie si j’oublie quelque chose Les vignettes sont de nouveau utilisées. Déroulement de la séance N°4 : Annexe n°5 : Grille de séance marche active Séance d’éducation thérapeutique en activité physique adaptée. 12
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