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Je dois reconnaitre qu’avant ma formation IPCEM, je ne m’étais pas trop penchée sur
cette évaluation, je restais finalement sur du déclaratif et observais simplement les
comportements.
Lors du troisième forum, j’ai compris qu’il fallait aller plus loin afin de s’assurer du degré
d’apprentissage du patient. Car sans cette étape, il est difficile de totaliser les
apprentissages réalisés pendant le stage. Je pourrais ainsi envisager avec le patient une réorientation
: un suivi en cas d’échec partiel ou total.
Lorsque je travaillais en milieu scolaire, j’avais l’habitude d’évaluer les enfants par rapport
à des tables de cotations déjà existantes, voire d’en créer selon les besoins. Pour créer ma
grille d’évaluation concernant le sac j’ai dû faire plusieurs essais avant de trouver celle qui
me semblait la plus pertinente, faire des choix sur les items (donc sacrifier des critères que
je considérais comme secondaires), tenir compte des multi-pathologies n’a pas été facile
non plus.
J’ai donc fait le choix de réaliser une grille simple que le patient peut remplir seul et dont il
peut obtenir un résultat immédiatement.
4 eme Etape
Lors d’une réunion collective chaque patient est vu pendant 10 mn. Cet entretien permet
de restituer individuellement :
- Les tests de conditions physiques
- Les évaluations des connaissances
- L’évaluation de la grille concernant le sac de sport
Et prévoir avec le patient une nouvelle orientation, soit vers un autre professionnel de
santé, soit avec moi ou mon collègue pour un suivi individuel en fonction des différents
résultats obtenus. Le but de cet entretien est de s’assurer que le patient quittera l’atelier de
remise à l’activité physique avec des habitudes de bonnes pratiques.
Déroulement de la séance N°16 (ci-après)
Séance
d'activité
physique
adaptée, jeux
avec ballons
16