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Les cahiers de doléances du Bas-Limousin en 1789 - Archives ...

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Fiche pédagogique d’activité :Des paysans qui ploi<strong>en</strong>t sous les impôts (fiche 6)Niveaux concernés : utilisable <strong>en</strong> Quatrième (cours) comme <strong>en</strong> Secon<strong>de</strong> (mo<strong>du</strong>le).Objectifs méthodologiques : Savoir justifier une réponse avec <strong>de</strong>s argum<strong>en</strong>ts relevés dans les docum<strong>en</strong>ts. Lire un texte anci<strong>en</strong> grâce à une brève approche paléographique <strong>de</strong> très belle qualitégraphique. Confronter <strong>de</strong>s docum<strong>en</strong>ts et <strong>en</strong> tirer <strong>de</strong>s informations Mettre <strong>en</strong> relation un organigramme et <strong>de</strong>s textes. Effectuer une recherche dans un lexique et opérer un choix argum<strong>en</strong>té <strong>de</strong> vocabulaire. Echanger et débattre <strong>en</strong> proposant <strong>de</strong>s argum<strong>en</strong>ts (question 3).Objectifs <strong>de</strong> cont<strong>en</strong>u : Faire pr<strong>en</strong>dre consci<strong>en</strong>ce aux élèves <strong>de</strong> la complexité <strong>du</strong> système fiscal d’Anci<strong>en</strong> Régime queles différ<strong>en</strong>ces d’état <strong>de</strong>s indivi<strong>du</strong>s et <strong>de</strong>s familles peuv<strong>en</strong>t in<strong>du</strong>ire. Le système fiscal reflète lamanière <strong>de</strong> concevoir la personne dans une société d’ordres. Faire compr<strong>en</strong>dre que les rev<strong>en</strong>dications ess<strong>en</strong>tielles <strong>de</strong> justice émanant <strong>du</strong> peuple portai<strong>en</strong>tsur la question <strong>de</strong> la fiscalité. Le s<strong>en</strong>tim<strong>en</strong>t d’injustice dans ce domaine est l’un <strong>de</strong>s facteurs <strong>de</strong>la participation <strong>de</strong> la frange la plus mo<strong>de</strong>ste <strong>de</strong> la population à la révolution.Réponses aux questions :1. <strong>Les</strong> paysans préfèr<strong>en</strong>t payer car ils ne connaiss<strong>en</strong>t pas les lois : «La multiplicité et l’obscurité <strong>de</strong>slois fiscales exig<strong>en</strong>t une étu<strong>de</strong> particulière, une étu<strong>de</strong> constante et approfondie, à laquelle la vie d’unhomme ne suffirait pas». Par ailleurs le peuple ne sait vers qui se tourner : il «préfère payer ce qu’onlui <strong>de</strong>man<strong>de</strong> injustem<strong>en</strong>t, plutôt que <strong>de</strong> faire <strong>de</strong> grands sacrifices pour obt<strong>en</strong>ir justice, ne sachant à quis’adresser».2. <strong>Les</strong> paysans se plaign<strong>en</strong>t <strong>du</strong> monage, <strong>de</strong>s banalités, <strong>du</strong> droit <strong>de</strong> franc-fief, <strong>de</strong>s «gabelles» (<strong>en</strong> fait iciles droits d’octroi sur le bois, les œufs, les caillés, c’est-à-dire les fromages v<strong>en</strong><strong>du</strong>s <strong>en</strong> ville).3. Le choix reste à l’élève. Il s’agit <strong>en</strong>suite d’argum<strong>en</strong>ter à l’oral et d’<strong>en</strong> discuter avec les autresélèves.4. Il y a 28 articles dans les <strong>cahiers</strong> <strong>de</strong> doléances et les articles 1 à 6, 16 à 20, 23 et 24, soit 13 articles,port<strong>en</strong>t sur les divers impôts, la manière <strong>de</strong> les répartir et <strong>de</strong> les payer. C’est donc près <strong>de</strong> la moitié<strong>de</strong>s préoccupations <strong>de</strong>s habitants d’Objat.

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