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INVENTAIRE DES COMPÉTENCESTECHNIQUES (ICT)Plombier7251Table des matièresPlombierCNP 7251SECTIONPAGE1. Introduction ………………………………………………………….. 2422. Analyse nationale de professions (ANP) – Diagramme del'inventaire des compétences techniques (ICT) ...... 2433. Guide de l'évaluateur …………………………………………………. 2444. Guide de l'apprenant ……………………………………………. 2555. Inventaire des compétences techniques (ICT) …… 2576. ICT – Récapitulatif ………………………………………………… 2687. Plan d'apprentissage en groupe et diagramme àsecteurs (exemple) ………………………………………….. 2728. Plan d'apprentissage individuel et diagramme àsecteurs (exemple) ...................................... 274Page 241PlombierCNP 7251
INVENTAIRE DES COMPÉTENCESTECHNIQUES (ICT)Plombier7251SECTION 1 – INTRODUCTIONPoints à prendre en considération‣ Environ 80 % des compétences et connaissances professionnelles sontacquises en milieu de travail.‣ Le mode d'apprentissage est propre à chaque lieu de travail, quels quesoient la province et le territoire.‣ L'approche utilisée pour accompagner un apprenti est propre à chaquecompagnon.‣ L'examen est le même pour tous les apprentis au niveau national.ContexteIl existe plusieurs moyens de parvenir à la certification professionnelle.Cependant, pour un apprenti qui n'emprunte pas la voie standard (cyclesscolaires, périodes et blocs), il peut être difficile d'y parvenir. Le plus importantest de cumuler un nombre suffisant d'heures afin de pouvoir se présenter àl'examen interprovincial Sceau rouge.Lorsqu'un apprenti choisit de passer par la voie standard (cycles scolaires,périodes et blocs), il peut utiliser une « feuille de route provinciale ». Cettefeuille de route permet de consigner les blocs, tâches et sous-tâches acquis parl'apprenti en milieu de travail. Pour les apprentis ayant choisi d'effectuer latotalité de leur apprentissage en milieu de travail, il peut s'avérer difficile de« savoir ce que l'on ne sait pas ». En effet, il n'existe aucune feuille de routepour ce cas de figure. Par conséquent, pour que les apprentis puissent seprésenter à l'examen, leur compagnon d'apprentissage doit valider les blocsune fois que ceux-ci ont accumulé le nombre d'heures requis leur permettantde passer l'examen de certification provinciale relatif à leur métier.Les feuilles de route provinciales et territoriales sont élaborées à partir del'analyse nationale de professions (ANP) propre à chaque corps de métier. Laplupart des apprentis ne connaissent pas l'existence des ANP, alors que cellesciconstituent la base des programmes d'enseignement relatifs aux différentsde corps de métier, des examens de fin de cycle, période et bloc, ainsi que del'examen interprovincial.Inventaire des compétences techniques (ICT)L'inventaire des compétences techniques (ICT) est créé à partir de l'ANP. Cetoutil d'auto-évaluation permet aux apprentis d'évaluer leurs compétencestechniques, de déterminer leurs lacunes et de concevoir un plan qui leurpermettra de les combler, et ce, avant de se présenter à l'exameninterprovincial.L'ICT fournit également des renseignements aux professionnels responsablesde l'évaluation du programme Compétences essentielles afin qu'ils puissentconcevoir des plans d'apprentissage relatifs aux compétences techniques,destinés aux apprentis et enseignants du programme Compétencesessentielles. Ces plans d'apprentissage permettent à l'enseignant et àl'apprenti de sélectionner des ressources appropriées aux compétencestechniques pouvant être utilisées dans le cadre des programmes Compétencesessentielles.FonctionsLe récapitulatif de l'ICT contient des formules intégrées afin que les donnéespuissent facilement être extraites et présentées sous forme de diagrammes àsecteurs.Page 242PlombierCNP 7251
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