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Penser mathématiques, c’est critique!<br />
Série 300 – 13 h à 14 h 15<br />
300 Trianguler son parcours mathématique... c'est critique pour vous et vos élèves! Claude Lachaine 21<br />
301 Partir <strong>des</strong> besoins, ciblons cinq intentions pour s’amuser en action! C. Beaulieu et C. Harvey 21<br />
302<br />
Développement de stratégies de calcul au cycle primaire : algorithmes ou sens du<br />
nombre?<br />
Pierre Tranchemontagne 21<br />
303 Motivation <strong>des</strong> élèves en mathématiques par l’utilisation de la technologie A. Manolachi et M. Legault 22<br />
304 Les fractions... par où commencer? Natalie Ginglo-Robert 22<br />
305 L’erreur : une occasion d’apprentissage Hélène Massicotte 22<br />
306 La communication orale en mathématiques, il faut y penser de façon critique! S. Cadieux et M. Dussault-Châteauvert 23<br />
307 Venez vivre <strong>des</strong> activités en spirale! R. Boulos et A. Beaulieu 23<br />
308<br />
309<br />
Mini-conférence : 9 e – 10 e année<br />
Les mathématiques : un grand « plus » pour les élèves?<br />
Partage de pratiques réussies pour l’évaluation au service de l’apprentissage — Cours<br />
préuniversitaires<br />
Docteur Thierry Karsenti 23<br />
Sylvie Roy 23<br />
310 L’apprentissage par enquête : est-ce possible en 12 e année, cours précollégial? M. St-Georges et N. Perreault-Primeau 24<br />
311 L’évolution d’une direction comme leader en numératie Pierre Carbonneau 24<br />
312 Pédagogie ou spécialisation, qu’est-ce qui l’emporte? N. Trépanier-Bisson et S. Villeneuve 24<br />
Série 400 – 14 h 45 à 16 h<br />
400 La programmation et la robotique en mathématiques — c’est possible! Lise Galuga 25<br />
401<br />
Comment utiliser les jasettes mathématiques de façon productive pour développer un<br />
meilleur sens du nombre?<br />
M. Cloutier et E. Bélanger 25<br />
402 Apprendre en jouant Brigitte Boyer 25<br />
403 L’apprentissage par l’enquête : où sont les maths? E. Lucas et J. Castonguay 25<br />
404 L’évaluation de la pensée critique en numératie P. Ouellet et F. Gagnon 26<br />
405 La robotique en classe avec LEGO Mindstorms EV3 Benjamin Carrara 26<br />
406 La multiplication... <strong>des</strong> représentations à l’algorithme! A. Filion et C. Cappiello 26<br />
407 Les maths décodées... par le CODE J. Hébert et M. Courtemanche 27<br />
408<br />
Mini-conférence : 7 e – 8 e année<br />
Comment développer la pensée critique en mathématiques à l’intermédiaire?<br />
What does Critical Thinking in Math look like in gra<strong>des</strong> 7 and 8?<br />
Docteure Marian Small 27<br />
409 Une histoire à succès en 9 e année, cours appliqué S. Mercier et J. – L. Frado 27<br />
410 Communication orale de la pensée critique Fabrice Njanteng 27<br />
411 Geogebra Sébastien Bisson 28<br />
412<br />
413<br />
Développer la pensée mathématique au cycle supérieur<br />
Developing Mathematical Thinking in Senior Mathematics<br />
Série 500 – 16 h 15 à 16 h 45<br />
500 Ça m’allume<br />
Mini-conférence : Direction<br />
Instaurer une culture mathématique positive dans votre école!<br />
Buiding a positive culture in your school<br />
Docteure Christine Suurtamm 28<br />
Docteure Cathy Seeley 28<br />
L’AFEMO a 25 ans !<br />
- 13 -<br />
12 e congrès
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