Table des matières

Penser mathématiques, c’est critique!
306 La communication orale en mathématiques, il faut y penser de façon critique! 7 e à 8 e année
Suzanne Cadieux et Maude Dussault-Châteauvert
CECCE
Évaluer la pensée critique et la communication orale n’est pas toujours tâche facile en mathématiques. Dans cet atelier,
nous examinerons différentes stratégies et différentes technologies afin d’impliquer les élèves, les faire réfléchir et
justifier à l’aide d’échanges et d’arguments mathématiques. Nous vous présenterons différentes activités qui permettent
d’utiliser la triangulation afin d’évaluer ces 2 compétences.
Maximum 70 personnes
307 Venez vivre des activités en spirale! 7 e à 8 e année
Reine Boulos et Amanda Beaulieu
CECCE
Lors de cet atelier, nous expliquerons brièvement la stratégie pédagogique du curriculum en spirale et discuterons de
son utilité dans l’enseignement des mathématiques. Nous vous ferons vivre des activités engageantes et authentiques
portant sur différents concepts mathématiques. De plus, nous vous outillerons au niveau de sa construction tout en
respectant les attentes et les contenus d’apprentissage du curriculum de l’Ontario. Nous présenterons également une
vidéo démontrant les différentes activités faites à notre école.
Maximum 60 personnes
308
Docteur Thierry Karsenti
Mini-conférence
Les mathématiques : un grand « plus » pour les élèves?
9 e à 10 e année
Université de
Montréal
Lors de cet atelier, il sera question de donner la parole à des jeunes qui expliqueront pourquoi, selon eux, l’usage des
technologies est nécessaire pour l’apprentissage des mathématiques. Les jeunes seront amenés à parler des stratégies
d’enseignement des mathématiques qu’ils préfèrent de même que de certains défis qu’ils rencontrent parfois en salle de
classe. Ils aborderont également la question de leur réussite scolaire en mathématiques, à la suite de l’usage des
technologies.
Maximum 200 personnes
309 Partage de pratiques réussies pour l’évaluation au service de l’apprentissage
Sylvie Roy
11 e à 12 e année –
cours
préuniversitaires
CSPNE
Cet atelier vise le partage de pratiques réussies pour des élèves en 11 e et 12 e des cours (MCR 3U, MHF 4U, MCV 4 U).
Il s’agit de la création d’un portfolio mathématique à l’incorporation des 7 pierres de l’INUKSHUK du CFORP pour
l’évaluation au service de l’apprentissage et en tant qu’apprentissage (p.ex., co-construction de critères pour la
résolution de problèmes ou pour se fixer des objectifs d’apprentissage personnels). Mes élèves ont vécu d’énormes
succès de cheminement tant sur le plan personnel que sur le plan académique.
Maximum 40 personnes
L’AFEMO a 25 ans !
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12 e congrès