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Penser mathématiques, c’est critique! 808 La pensée critique dans les cours appliqué ou précollégial? Absolument! 9 e à 12 e année Martine Comeau CECCE Vous désirez engager davantage vos élèves du niveau appliqué? Vous aimeriez qu’ils travaillent jusqu’à la cloche? Donnez-leur des défis et ils vous surprendront. Pendant cet atelier, vous aurez la chance de découvrir des façons de transformer l’apprentissage dans votre salle de classe. Que ce soit par l’entremise de défis critiques, de résolutions de problèmes ou de projets qui font appel à la créativité, les élèves de la 9 e à la 12 e apprendront à maîtriser les concepts mathématiques tout en ayant du plaisir. Les problèmes présentés s’appliqueraient aussi aux élèves du niveau théorique. Maximum 60 personnes 809 Des logiciels de modélisation 3D pour l’étude de l’espace tridimensionnel 9 e à 12 e année Marcel Breton CSCDGR Que ce soit pour l’étude des vecteurs ou des propriétés des solides géométriques (l’aire ou le volume), il existe plusieurs logiciels de modélisation tridimensionnelle à la disponibilité de tous. Viens découvrir, manipuler et expérimenter des façons dynamiques de faire l’enseignement de concepts abstraits par l’entremise d’outils concrets. L’utilisation des logiciels Tinkercad, Sketchup, Blender et autres seront à l’étude. N. B. Les participants sont invités à apporter un ordinateur portable. Maximum 50 personnes 810 Un projet de finances en MCR 3U 11 e à 12 e année Tricia Poulin CSDCCS Lors de cet atelier, je partagerais la description d’un projet de finances que je donne lors de l’étude des fonctions financières dans le cours de Fonctions, 11 e année, cours préuniversitaire. Le projet demande aux élèves de préparer un plan de 4 à 5 ans qui leur permettrait de graduer de l’école postsecondaire SANS DETTES. Le projet fait appel aux notions d’annuités, de prêts, de placements, inclut les cadeaux et les bourses. On fait appel au site Mieux Gérer Son Argent afin d’élaborer ce plan. Maximum 36 personnes L’AFEMO a 25 ans ! - 38 - 12 e congrès
Penser mathématiques, c’est critique! 811 Collaborer pour co-créer plus de réussites Linda Charron Direction Maternelle à 8 e année CSCDGR Cet atelier nous permettra de nous donner le temps de développer davantage notre propre pensée critique en misant sur les défis mathématiques de l’équipe-école. Par le biais d’études de cas, les directions participantes réfléchiront, discuteront et partageront en analysant sur des travaux d’élèves afin de co-planifier les prochaines étapes, en se plaçant dans les souliers de chacun. Cet atelier offrira l’opportunité d’échanger et de célébrer ce qu’est la pensée critique mathématique pour nous tous en passant par l’élève, l’enseignant et la direction. Maximum 36 personnes 812 Faire évoluer nos équipes de collaboration, c’est critique! Julie Mes et Anik Chénier Direction Niveau élémentaire CECCE De la réussite des élèves au développement professionnel des enseignants, la gestion des équipes de collaboration demeure un défi pour plusieurs directions d’école : lecture du milieu, climat de confiance, connaissance des concepts pédagogiques, connaissance des stratégies d’enseignement, habiletés de coaching, etc. La liste des compétences nécessaires pour faire évoluer ses équipes de collaboration est longue et en constant changement. Dans cet atelier, nous partagerons, en toute humilité, les pratiques réussies des équipes de collaboration de nos écoles pour ensuite terminer en plénière afin que les participants puissent également faire part de leurs pratiques gagnantes. Maximum 30 personnes L’AFEMO a 25 ans ! - 39 - 12 e congrès
Page 2 and 3: Penser mathématiques, c’est crit

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