L'Essentiel Prépas n°74 - Septembre 2023

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS ENTRETIEN
SEPTEMBRE 2023 N° 74
O. R : Qu’est-ce que cela change d’être sous
tutelle du ministère de l’Economie plutôt que
de l’enseignement supérieur ?
O. G : Notre ministère de tutelle attend aujourd’hui
principalement de nous que nous répondions aux
besoins des entreprises en augmentant le volume
d’élèves formés tout en maintenant bien sûr la qualité
et la réponse aux besoins sur le fond. Notre orientation
vers les entreprises est réelle avec pas moins de 7 000
partenariats.
Dans la recherche, nous efforçons de nous focaliser
sur des filières stratégiques (par ex en lien avec les
PEPR) tout en restant agiles. Nous devons aussi nous
concentrer sur certains sujets comme les Deep tech
– dont font partie les Low Tech – pour contribuer au
développement de nouvelles entreprises. Nous accompagnons
également les entreprises dans leur recherche
avec par exemple au campus Région du numérique, la
plateforme industrielle DIWII de Mines Saint-Etienne à
Charbonnières. Elle accueille par exemple, un projet
d’optimisation des flux avec Orange Business Service.
Pour le reste, notre fonctionnement n’est pas très
différent des autres établissements d’enseignement
supérieur. Notre Contrat d’objectif et de performance
(COP) possède le même type indicateur avec évidemment
une focalisation plus importante sur le soutien à
l’innovation et l’accompagnement des PME et ETI que
dans une université.
O. R : Etre un institut national cela ne
complique pas quand même les choses
quand le ministère de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche (MESR)
favorise les politiques de site ?
O. G : Effectivement nous ne pouvons pas répondre à
certains appels à projet parce que nous ne sommes
pas un site. Nous sommes complémentaires sur chaque
site avec une dimension nationale.
O. R : L’IMT c’est huit écoles membres,
deux écoles filiales mais aussi six écoles
partenaires. Comment se nouent les
relations avec ces écoles du deuxième
cercle ?
O. G : Ce sont des écoles d’ingénieurs qui nous ressemblent
et qui ont des compétences de même nature
ou complémentaires de nos écoles. Nous sommes, par
exemple, partenaire de Télécom Physique Strasbourg au
sein de l’Institut Carnot Télécom & Société numérique.
Tutelle de l’école, l’université de Strasbourg la laisse
lier des partenariats et entrer ainsi dans un réseau.
À Clermont-Ferrand, Sigma a déposé avec nous un
projet sur l’industrie du futur, « Parcours » dans le
domaine de la formation tout au long de la vie. Dans
les deux cas, il s’agit de territoires sur lesquels l’IMT
n’a pas d’école. Je pourrais également citer Télécom
Saint-Etienne qui apprécie de pouvoir travailler avec
Mines Saint-Etienne et plus largement l’IMT. Et à Paris
nous consolidons nos partenariats avec Mines Paris
même si nous nous séparons d’Armines.
O. R : Pour se maintenir à un bon niveau
technologique les écoles d’ingénieurs ont
de gros besoins financiers. Avez-vous les
moyens de vos ambitions ? Vos frais de
scolarité sont-ils assez élevés par exemple ?
O. G : Il nous faut effectivement posséder des équipements
de pointe pour former nos étudiants à l’état
de l’art. Aujourd’hui, nous trouvons des moyens dans
les collectivités, auprès du Secrétariat général pour
l’investissement (SGPI), avec les appels à projet comme
les CMA que je citais, et dans les entreprises. Cellesci
participent de façon déjà importante dans le cadre
de mécénat, de chaires d’entreprise et de contrats
de recherche.
Quant à nos droits de scolarité, ils ont augmenté de 10 %
cette année afin de rattraper l’inflation pour atteindre
les 2 650 € pour les étudiants européens dans nos
écoles d’ingénieurs (et 7 750 € à Institut Mines Télécom
Business School). Cela reste des montants raisonnables
d’autant que les boursiers sont exemptés.
Nous discutons dans le cadre de notre Contrat d’objectif
et de performance, de l’idée de proposer dans les
années à venir trois ou quatre catégories de droits de
scolarité selon les moyens des familles. Les montants
de la catégorie la plus forte seraient beaucoup plus
importants qu’aujourd’hui mais avec une moyenne
générale autour des 3 000/3 500 €. Cela ne sera sans
doute pas décidé avant 2024.
Si nous devions avoir des montants de droits de scolarité
comparables à ceux des écoles privées alors
la subvention de l’État serait presque intégralement
consacrée à la recherche.
O. R : Où en est le développement de
l’apprentissage dans vos écoles ? Et du
nombre de boursiers ?
O. G : Le nombre de nos élèves qui suivent leur cursus
en apprentissage a augmenté de 45 % ces cinq
dernières années. Ils représentent aujourd’hui entre
30 et 35 % de nos promotions. Au vu de la dynamique
nous pourrions atteindre les 40 à 50 % sans en faire
pour autant un objectif précis à ce stade. Sans doute
en lien avec le développement de l’apprentissage, le
pourcentage de boursiers est quant à lui en légère
baisse et est passé sous les 30 %.
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L’Institut Mines-
Télécom veut former
plus de femmes
ingénieures
Avec l’objectif d’atteindre
à terme une parité au sein
des promotions d’élèves
ingénieures, des actions sont
mises en place par les écoles
de l’Institut Mines-Télécom
depuis de nombreuses années.
L’Institut Mines-Télécom et la
Fondation Mines-Télécom ont
lancé un programme collectif
« Ambassadrices » qui vise à
sensibiliser les collégiennes et
les lycéennes en leur faisant
découvrir au plus tôt, via des
interventions en classe, les
choix à faire pour s’orienter
vers une école d’ingénieur.