Tujuan Pembangunan Milenium - Unesco

Laporan Perkembangan Pencapaian Tujuan Pembangunan Milenium Indonesiaperempuan untuk semua jenjang pendidikan; (b)meningkatkan partisipasi penduduk miskin laki-lakidan perempuan terutama yang tinggal di daerahpedesaan yang masih rendah sehingga menjadisetara dengan penduduk dari kelompok kaya, (c)dan meningkatkan derajat melek huruf pendudukbaik laki-laki maupun perempuan dengan rasioyang semakin setara.Prioritas. Kondisi kesetaraan gender dalam pendidikanyang beragam seperti diuraikan pada bagiansebelumnya memerlukan bentuk-bentuk intervensiyang bervariasi sehingga berbagai program yangdilaksanakan benar-benar dapat menurunkan kesenjanganpendidikan antara laki-laki dan perempuan.Untuk jenjang sekolah dasar atau kelompokpenduduk usia 7–12 tahun, dengan rasio siswa lakilakidan perempuan yang sudah baik, penentuanprioritas perlu mempertimbangkan keragaman antarwilayah atau provinsi dan kelompok pendapatan.Pada jenjang SLTP/MTs atau kelompok usia 13–15tahun diketahui bahwa partisipasinya masih cukuprendah. Karena itu, upaya peningkatan partisipasiharus diupayakan baik pada penduduk laki-laki danperempuan. Namun dengan diketahuinya partisipasipendidikan penduduk laki-laki kelompok 40persen termiskin lebih rendah dibandingkan pendudukperempuan, upaya yang lebih intensif untukmeningkatkan partisipasi kelompok itu sangatdiperlukan. Dengan asumsi bahwa partisipasi pendidikanyang lebih rendah itu salah satunya karenabekerja, upaya untuk mengembalikan mereka kesekolah menjadi sangat penting. Untuk meningkatkanpendidikan baca tulis, sangat jelas bahwatingkat melek huruf penduduk perempuan masihjauh lebih rendah dibandingkan dengan penduduklaki-laki baik di pedesaan maupun di perkotaan,di setiap kelompok usia penduduk dewasa, dandi setiap kelompok pengeluaran keluarga. Namunprioritas utama diberikan pada upaya peningkatankemampuan baca tulis penduduk perempuanyang miskin, yang tinggal di daerah perdesaan danberusia lebih dari 25 tahun karena kelompok inilahyang memiliki tingkat melek huruf paling rendahyang diikuti oleh penduduk laki-laki kelompok usiayang sama, yang miskin dan tinggal di perdesaan.Seluruh upaya untuk meningkatkan partisipasi pendidikandan tingkat melek huruf penduduk tersebutdi atas didukung dengan upaya peningkatankemampuan kelembagaan pendidikan sehinggamemiliki kemampuan dalam merencanakan pendidikanyang tanggap gender, disamping meningkatkanpemahaman semua pihak mengenai pentingnyapendidikan baik untuk laki-laki maupunperempuan.Catatan1 United Nations Development Group, 2003. Indicators forMonitoring the Millennium Development Goals: Definitions,Rationale, Concepts and Sources. United Nations, New York.50