WADAH 2013

More documents

Recommendations

Info

Wadah Pendidik! Edisi 1 <strong>2013</strong> KESAN KAUNSELING KELOMPOK PENDEKATAN KOGNITIF TINGKAHLAKU TERHADAP KEBIMBANGAN SOSIAL REMAJA Oleh: MAHZAM BINTI MOHD SAAD Kebimbangan sosial merupakan ketakutan kepada penilaian negatif atau diperhatikan oleh orang lain di dalam sesuatu situasi sosial (Albano & Detweiller, 2001) apalagi di dalam sesuatu situasi sosial yang baharu. Mempunyai perasaan takut dan bimbang adalah sesuatu yang biasa bagi kanakkanak dan remaja (Muris, Merckelbach, Gadet, & Moulaert, 2000). Salah satu kebimbangan yang sering dialami remaja adalah kebimbangan sosial. Kebimbangan sosial adalah suatu masalah psikologi yang kini tersebar secara meluas dalam kalangan remaja (Lipsitz & Scheneier, 2002). Kebimbangan sosial perlu diberi perhatian supaya tidak menjadi serius. Banyak kajian di barat telah menyelidik impak negatif kebimbangan sosial yang serius. Bagaimana pun di Malaysia masalah kebimbangan sosial tidak begitu diberi perhatian malah kajian tentang perkara ini juga amat terhad. Mungkin ramai yang menganggap mempunyai perasaan bimbang di dalam situasi sosial adalah perkara biasa lebih-lebih lagi dalam masyarakat kita yang menganggap rasa bimbang tersebut sebagai sifat malu yang menunjukkan kesopanan. Kajian juga menunjukkan kebimbangan sosial yang serius merupakan salah satu daripada masalah kebimbangan yang paling biasa berlaku dengan kadar kekerapan di sepanjang kehidupan antara 10% hingga 15% (Ballenger, Davidson, Lecrubier, Nutt, Bobes, Biedel, Ono & Westernberg, 1998). Ia juga penting terutamanya semasa remaja. Dalam kalangan remaja dan awal dewasa kelaziman berlaku kebimbangan sosial semasa tempoh perkembangan dianggarkan antara 5% bagi lelaki dan 10% bagi perempuan dari sampel remaja dan awal dewasa yang berumur antara 14 - 24 tahun (Wittchen, Stein & Kessler, 1999). Ini menggambarkan bahawa kebimbangan sosial memberi kesan kepada sejumlah populasi yang agak signifikan. Kebimbangan sosial perlu diberi perhatian terutama semasa remaja supaya masalah ini tidak menjadi serius memandangkan banyak kesan negatif yang dikaitkan dengan masalah ini. Hasil tinjauan kajian juga menunjukkan wujudnya perkaitan antara kebimbangan sosial dengan pelbagai masalah tingkah laku dalam kalangan remaja. Antara masalah tingkah laku yang dikaitkan dengan kebimbangan sosial ialah penyalahgunaan dadah (McKeon, 2005; Lewis & O’Neil, 2000), pengasingan sosial (Albano & Detweiller, 2001) serta cubaan bunuh diri (Fehm, Pelissolo, Furmark & Wittchen,2005). Terdapat juga remaja yang mengelak diri dari sitausi sosial melakukan tindakan seperti membunuh diri. Di samping itu kajian juga menunjukkan terdapat hubung kait antara kebimbangan sosial yang serius dengan pelbagai masalah lain seperti depresi atau kemurungan (Velting & Albano, 2001). Malah kebimbangan sosial dikatakan sebagai faktor penyebab wujudnya depresi atau petanda awal depresi yang serius semasa remaja. Selain daripada itu kebimbangan sosial yang dialami remaja mempunyai hubungan dengan masalah jangka panjang dari segi pendidikan, pekerjaan, perhubungan sosial dan ketidakfungsian semasa dewasa (Velting & Albano, 2001) Di Malaysia, masalah tingkahlaku yang berkaitan dengan kebimbangan sosial seperti pengasingan sosial, masalah penyalahgunaan dadah, ponteng sekolah, pencapaian akademik yang rendah dan sebagainya sering menjadi isu yang menjadi perhatian semua pihak. Laporan akhbar Utusan Malaysia 17 Julai (2004) menunjukkan seorang pelajar membunuh diri kerana rasa terasing dan terpinggir akibat tidak diterima rakan sebaya. Menurut Agensi Dadah Kebangsaan 2003 pula, seramai 2,119 orang remaja yang berumur antara 16 hingga 19 tahun terlibat di dalam masalah penyalahgunaan dadah. Manakala menurut Utusan Malaysia 2 April 2001 seramai 34,628 orang pelajar terlibat dalam aktiviti ponteng sekolah. Selain itu mengikut Berita Harian 17 Ogos 2001 mendedahkan seramai 2,534 orang remaja yang berumur antara 13 hingga 18 tahun ditangkap pihak berkuasa akibat penglibatan mereka di dalam pelbagai masalah tingkahlaku. Masalah lain yang dikaitkan dengan kesan lanjut kebimbangan sosial juga banyak dikaji. Kajian yang dijalankan oleh See Chin Mey dan Lee Siew Siew (2005) ke atas 182 orang pelajar tingkatan tiga mendapati 43.41 % mengalami kemurungan klinikal atau kemurungan kronik. ! Muka Surat 33
Wadah Pendidik! Edisi 1 <strong>2013</strong> Kajian See Chin Mey dan Tan Sin Keat (2005) ke atas pelajar-pelajar tingkatan enam pula mendapati 76.7% mengalami tahap kemurungan sederhana hingga tahap kemurungan serius. Malah mengikut Oliver (dalam See Chin Mey & Tan Sin Keat, 2005), 17%- 23% pelajar sekolah akan mengalami kemur ungan bila-bila masa memandangkan alam remaja merupakan alam yang penuh dengan gelora. Manakala kajian Kesihatan dan Komorbiditi Kebangsaan (1996) pula menunjukkan kadar kemurungan adalah 11% dan kejadian bunuh diri yang tinggi iaitu 2000 setahun dengan purata 7 orang sehari. Keadaan seperti ini tidak boleh dipandang remeh. Sesuatu langkah pro aktif seperti melaksanakan aktiviti pencegahan perlu diambil untuk menangani permasalahan ini dari menjadi lebih parah wajar dipertimbangkan. Sebahagian besar daripada remaja yang mengalami kebimbangan sosial tidak diketahui oleh ibubapa dan professional termasuk kakitangan sekolah (Herbert & Kashdan, 2001). Individu yang mempunyai kebimbangan sosial amat risau tentang persepsi orang lain terhadap dirinya terutama penilaian negatif. Mereka kurang melibatkan diri di dalam aktiviti sosial. Oleh itu mereka seolah-olah terpinggir dan terbiar di bilik darjah dan tidak diberi perhatian oleh kakitangan sekolah sehinggalah masalah ini sampai kepada tahap pelajar-pelajar ponteng sekolah (Biedel & Morris, 1995). Apalagi kebanyakan kaunselor sekolah dan guru-guru kurang memahami masalah ini. Begitu juga dengan ibubapa. Oleh kerana kerisauan tentang persepsi orang lain dan mengalami kebimbangan sosial adalah sesuatu yang biasa, kebanyakan ibubapa melihat tingkahlaku tersebut sebagai sifat malu dan tidak menyedari anak-anak mereka menderita masalah kebimbangan yang tidak dirawat (Herbert & Khasdan, 2001) Langkah pro aktif menangani remaja yang mengalami kebimbangan penting memandangkan secara purata masalah kebimbangan ini ketara di antara umur 13 hingga 20 tahun ( Mountier & Stein, 1999). Tambahan lagi mengikut Ollendick dan Hirshfeld-Becker (2002) remaja yang mempunyai kebimbangan sosial kurang mempunyai peluang untuk mengelak situasi sosial yang meyebabkan kebimbangan. Oleh itu mereka didapati enggan ke sekolah, mempunyai pencapaian akademik yang rendah dan enggan melibatkan diri dengan aktiviti sosial yang lain. Malah cubaan remaja untuk mengelakkan diri dari situasi sosial yang menimbulkan kebimbangan sering disalah anggap sebagai seorang yang degil dan tidak mengikut arahan kerana kerap kali enggan melakukan apa yang diarahkan (Kasdan & Herbert, 2001; Ollendick & Ingman, 2001). Memandangkan kebimbangan sosial mempunyai kaitan dengan pelbagai masalah tingkahlaku, sudah tentu masalah ini memberi kesan negatif kepada masayarakat dan negara malah masalah ini merupakan beban sosial yang perlu ditanggung kerajaan. Justeru kajian ini yang cuba untuk melihat sama ada kaunseling kelompok PendekatanTingkahlaku Kognitif dapat menangani kebimbangan sosial remaja amat wajar. Malah tindakan proaktif ini boleh dijadikan sebagai pelengkap kepada strategi sedia ada terutama di sekolah dalam membantu masalah tingkahlaku dan disiplin pelajar yang semakin berleluasa. Pernyataan masalah Terdapat pelbagai pendekatan dalam merawat kebimbangan sosial. Banyak kajian di Barat menunjukkan pendekatan tingkahlaku kognitif berupaya mengurangi kebimbangan sosial (Hayes, 2006; Clark, Ehler, Hackman, Mc Manus, Fennel, Gery, Waddington & Wild, 2006; Hofman, David, Hyu Jin Kim & Andrew, 2004). Analisis meta yang dijalankan untuk melihat kesan pelbagai teknik tingkahlaku kognitif terhadap masalah kebimbangan sosial (Federoff & Taylor, 2001; Feske & Chambless, 1995; Gould, Buckmister, Pollack, Otto & Yap, 1997; Taylor, 1996) mendapati mereka yang dirawat menggunakan pelbagai teknik rawatan tingkahlaku kognitif menunjukkan perubahan yang memberangsangkan dalam pengurangan skor kebimbangan sosial dibanding dengan kumpulan kawalan dengan purata saiz kesan (effect size) perubahan skor kebimbangan sosial dari ujian pra ke ujian pos adalah di antara 0.74 hingga 1.08 berbanding saiz kesan kumpulan kawalan di antara 0.13 hingga 0.03. Walaupun kajian di barat menunjukkan terapi tingkahlaku kognitif berkesan dalam mengurangi kebimbangan sosial namun, dalam konteks kajian di Malaysia hanya terdapat beberapa kajian yang dijalankan menggunakan kaunseling kelompok pendekatan tingkahlaku kognitif dan berkesan dalam menangani pelbagai masalah remaja tetapi tidak memberi fokus kepada kebimbangan sosial. ! Muka Surat 34
Page 1 and 2: WADAH ILMU Mei 2013 Edisi 1, 2013 h
Page 3 and 4: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 SELAMA
Page 5 and 6: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 WADAH
Page 7 and 8: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Perkem
Page 9 and 10: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Penyed
Page 11 and 12: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 PENGGU
Page 13 and 14: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 AMALAN
Page 15 and 16: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 PENDID
Page 17 and 18: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Usaha
Page 19 and 20: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 RUJUKA
Page 21 and 22: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 KPLI i
Page 23 and 24: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 THINKI
Page 25 and 26: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Kajian
Page 27 and 28: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 REFLEK
Page 29 and 30: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 2. Ber
Page 31 and 32: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 KEPELB
Page 33: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Ini se
Page 37 and 38: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Dapata
Page 39 and 40: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Muris,
Page 41 and 42: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Dalam
Page 43: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 But ho

WADAH 2013

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?