WADAH 2013

More documents

Recommendations

Info

Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 GURU : AMALAN TINDAKAN REFLEKTIF VS NILAI Oleh: NOR ‘AZAH BINTI AHMAD SAFRAN Sekadar satu renungan : “Mengapakah proses pengajaran dan pembelajaran dalam sesebuah bilik darjah itu berjalan lancar tanpa gangguan disiplin?” Para pelajar memberi sepenuh tumpuan semasa proses pembelajarannya, sangat berminat dan khusyuk mengikuti pengajaran guru. Manakala guru pula begitu komited dan bersung guh- sung guh menyampaikan ilmu yang diajar. Bagaimanakah guru tersebut dapat melaksanakan pengajarannya dengan baik serta mengawal bilik darjahnya dengan begitu berkesan? Mampukah kita sebagai guru melakukannya? Pernahkah persoalan-persoalan ini berlegar dalam kotak pemikiran kita? Status guru seringkali menjadi tumpuan awam, baik daripada segi peranan, tugas dan tanggungjawab mahupun nilai peribadinya. Guru dikatakan sebagai ‘role model’. Dalam konteks pendidikan di Malaysia pula, guru menggalas peranan dan tanggungjawab yang sangat besar seiring matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Pelan Induk Pembangunan Pendidikan, Wawasan 2020 dan Misi Nasional. Malah, peranan guru juga menjadi lebih mencabar apabila dunia hari ini semakin maju dan bergerak pantas seiring dengan era ledakan maklumat kini yang tanpa sempadan. Menurut Al-Farabi, peranan guru adalah untuk mendidik pelajarnya ke arah mencapai kebahagiaan dan kesempurnaan akhlak yang tinggi kerana sememangnya manusia dicipta untuk mencapai tujuan ini. Sehubungan itu, menurut Al Farabi lagi, guru akan bertindak untuk mendisiplin (ta’dib), melatih (tahdhib), membimbing (tasdid), mengajar (ta’lim), mengasuh (tarbiya), dan menaksir (taqwim) pelajar-pelajarnya. Namun, kemampuan seorang gur u melaksanakan tugas dan tanggungjawab sebenarnya bukanlah mudah dan ianya adalah terletak dari dalam dirinya sendiri. Apabila gur u mengamalkan sikap sedar dan peka terhadap apa yang berlaku semasa proses pengajarannya di dalam bilik darjah, maka telah ada rasa sensitiviti di dalam dirinya. Guru akan menjadi sensitif terhadap apa yang berlaku, sentiasa menyoal diri dan akan mengambil tindakan segera untuk membaiki kelemahan sekiranya hasil yang dingini tidak sama dengan apa yang diharap atau dirancangkan. Justeru, guru tersebut sedang mengamalkan tindakan reflektif iaitu satu bentuk inkuri refleksi kendiri terhadap amalan yang dilakukan. Guru menjadi lebih sedar terhadap amalan mereka sendiri dan menjadi lebih kritis terhadap amalan tersebut serta bersedia untuk membuat perubahan. Bagaimanakah sikap dalaman diri yang sebegini boleh berlaku? Firman Allah yang bermaksud : A"ah memberikan hikmah kebijaksanaan (ilmu yang berguna) kepada sesiapa yang dikehendaki-Nya ( menurut aturan yang ditentukan-Nya). Dan sesiapa yang diberikan hikmah itu maka sesun&uhnya ia telah diberikan kebaikan yang banyak. Dan tiadalah yang dapat mengambil pengajaran ( dan peringatan ) melainkan orang-orang yang menggunakan akal fikirannya. Al-Baqarah : ayat 269 Guru juga merupakan seorang manusia dan insan ciptaan Tuhan yang dikurniakan akal fikiran untuk berfikir secara hikmah dan bijaksana. Sehubungan itu, guru yang sentiasa mengamalkan inkuiri refleksi kendiri dengan menggunakan akal fikirannya, terhadap amalannya iaitu satu tindakan yang reflektif adalah seseorang yang telah mengambil pengajaran dan peringatan ke arah kebaikan sikap dalam dirinya. Sikap dan nilai-nilai peribadi guru seperti ihsan, pekerti mulia, kasih sayang dan istiqamah akan menjadi dorongan dalaman diri guru untuk terus melaksanakan kerja dan tanggungjawab sebagai satu ibadah. Nilainilai ini juga selari seperti dalam etika profession keguruan. Dalam pada itu, refleksi mempunyai nilai-nilai peribadi yang membawa kepada kepuasan intrinsik apabila guru dapat menganalisis sesuatu situasi atau pengalaman dengan sebaik mungkin dan membentuk satu pandangan secara logik. Amalan refleksi ini akan dapat memperkaya diri dan merangsang amalan professional seorang guru. Ianya bertindak sebagai forum untuk membuat keputusan yang mengakibatkan tindakan tentang konteks pengajaran. Refleksi yang dikemukakan oleh Dewey (1933) menjadi batu asas dalam mengkaji proses kognitif (akal fikiran) guru semasa membuat keputusan tentang pengajaran dan pembelajaran. ! Muka Surat 5
Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Perkembangan refleksi pula, memerlukan perkembangan sikap dan kebolehan seperti keterbukaan, kerelaan untuk menerima tanggungjawab, membuat keputusan dan mengambil tindakan. Inilah sikap dan nilai-nilai sebenar yang sepatutnya ada dalam diri seorang guru. Nilai refleksi memberi peluang kepada guru untuk menganalisis diri sendiri (muhasabah) serta menyedari tentang kekuatan dan kelemahan dalam dirinya. Oleh itu, bolehkah guru melaksanakan pengajarannya dengan baik dan berkesan? Pasti boleh guru itu menjadi pengurus bilik darjah yang berkesan sekiranya sikap nilai-nilai peribadi yang baik sentiasa terpamer pada diri guru. Justeru, guru perlu sentiasa boleh membuat pengubahsuaian (amalan tindakan reflektif ) serta membaiki proses pembelajaran mereka dengan efektif di samping displin pelajar yang terkawal. Sehubungan itu, tindakan guru yang reflektif akan sentiasa seiring dengan sikap dan nilai peribadi yang ada dalam diri seorang guru. Seterusnya ini merupakan salah satu cara untuk meningkatkan profesionalisme keguruan khususnya ke arah guru sebagai penyelidik kajian tindakan. PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (2013-2025) Aspirasi Sistem Pendidikan Malaysia Atribut Murid di Malaysia ! Muka Surat 6
Page 1 and 2: WADAH ILMU Mei 2013 Edisi 1, 2013 h
Page 3 and 4: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 SELAMA
Page 5: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 WADAH
Page 9 and 10: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Penyed
Page 11 and 12: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 PENGGU
Page 13 and 14: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 AMALAN
Page 15 and 16: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 PENDID
Page 17 and 18: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Usaha
Page 19 and 20: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 RUJUKA
Page 21 and 22: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 KPLI i
Page 23 and 24: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 THINKI
Page 25 and 26: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Kajian
Page 27 and 28: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 REFLEK
Page 29 and 30: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 2. Ber
Page 31 and 32: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 KEPELB
Page 33 and 34: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Ini se
Page 35 and 36: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Kajian
Page 37 and 38: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Dapata
Page 39 and 40: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Muris,
Page 41 and 42: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 Dalam
Page 43: Wadah Pendidik! Edisi 1 2013 But ho

WADAH 2013

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?