Oltre la Istituzione. Crisi E Riforma Della Psichiatria (Davide Lasagno).

44 OLTRE L’ISTITUZIONE. CRISI E RIFORMA DELL’ASSISTENZA PSICHIATRICA A TORINO E IN ITALIA
speciali e differenziali erano quasi il 5%, a Venaria il 9,5%). Un disadattamento
che non era però legato soltanto alla minorazione psichica.
Infatti, se le classi speciali dovevano essere riservate, secondo quanto
disposto dalla legge, ai soggetti con «anormalità somatopsichiche», la
frequenza di quelle differenziali era aperta anche ai bambini «ipodotati
intellettuali non gravi o con anomalie del comportamento» 67 . È quasi
superfluo sottolineare come criteri del genere potessero comprendere
in pratica qualsiasi tipo di patologia organica e le più diverse forme di
riottosità e di ribellismo giovanili; d’altro canto neppure l’amministrazione
provinciale aveva mai fatto mistero di come la maggior parte dei
minori ospitati in istituto vi si trovasse non tanto per via di specifici
disturbi intellettivi o psicologici quanto per il fatto di appartenere a
nuclei familiari composti da immigrati e considerati, forse proprio per
questo, di «carente estrazione socio-ambientale» 68 o incapaci di fornire
«sufficienti garanzie» sul piano educativo.
Così non è forse un caso se nella provincia di Torino l’eccessiva presenza
di bambini figli d’immigrati, in particolare meridionali, all’interno
delle classi speciali e differenziali finì col diventare, alle soglie degli
anni Settanta, uno degli argomenti chiave contro quel modello d’istruzione.
Per il momento, tuttavia, niente di tutto ciò era ancora nell’aria;
anzi, nel maggio del 1968 il CIM era giunto addirittura a manifestare
l’esigenza di potenziare i propri dépistages attraverso l’adozione di strumenti
d’indagine che consentissero di monitorare non solo i bambini
ma persino le madri e fin dalla gravidanza, in modo tale da poter individuare
i futuri disturbati psichici ben prima che l’obbligo scolastico li
rendesse disponibili per accertamenti sistematici 69 . Un progetto ambizioso
ma destinato, come vedremo, a rimanere incompiuto.
67 D.P.R. 22 dicembre 1967 n. 1518, “Regolamento per l’applicazione del titolo III
del D.P.R. 11 febbraio 1961 n. 264 relativo ai servizi di medicina scolastica”, art. 30.
In precedenza, per l’assegnazione degli alunni alle classi speciali e differenziali si era
fatto riferimento a due circolari del Ministero della Pubblica Istruzione: la n. 4525
del 9 luglio 1962, “Scuole speciali e classi differenziali”, e la n. 934 del 2 febbraio
1963, “Funzionamento delle scuole elementari speciali e delle classi differenziali”.
68 Provincia di Torino, L’assistenza psichiatrica extraospedaliera cit., p. 43.
69 Commissione igiene e sanità per lo studio dell’assistenza psichiatrica in provincia
di Torino, Relazione senza titolo cit., p. 6.