AID " Tutti i bambini vanno bene a Scuola" 2° Incontro - istituto ...

More documents

Recommendations

Info

INDICAZIONI PER LA SOMMINISTRAZIONE DETTATO DI PAROLE •La prova è a somministrazione collettiva •Periodo di somministrazione terza/quarta settimana di gennaio 2009 al mattino entro le 11. •Assegnare ad ogni bambino un codice. • Per ogni bambino va preparato un foglio bianco formato A 4. Importante dare il foglio al bambino dalla parte bianca e non dove ci sono i codici. • L’elenco dei codici e relativi nomi dei bambini va conservato e portato dagli insegnanti di prima che partecipano alla formazione quando a febbraio si analizzeranno i risultati dei bambini.
•Appena entrati nella classe tranquillizzare i bambini, dicendo loro che si farà un breve dettato, per il quale non verrà dato alcun giudizio o voto. Noi siamo soltanto curiosi di vedere come sono già diventati bravi a scrivere, ( sarà il gioco del dettato). •Separare i banchi dei bambini onde evitare che copino e quindi che la verifica sia inutile. Invitare tutti i bambini a non copiare altrimenti il gioco non ha valore. • Spiegare ai bambini che “il gioco delle parole” ha delle regole. Prima regola la parola va dettata una sola volta e quindi bisogna stare molto attenti e ascoltare bene; seconda regola: le parole vanno scritte una sotto l’ altra; terza regola: fare molto silenzio se no le paroline volano via (il clima da creare deve essere di estremo agio).
Page 1 and 2:
“Tutti i bambini vanno bene a scu
Page 3 and 4:
I prerequisiti costruttivi Per impa
Page 5 and 6:
Globali • Rime Attività metafono
Page 7 and 8:
BAMBINI SILLABICO - ALFABETICI Es.
Page 9 and 10:
Classificazione degli errori di scr
Page 11 and 12:
Il percorso di acquisizione della s
Page 13 and 14:
Esempi di scritture Bambino Preconv
Page 15 and 16:
Il lavoro con il bambino preconvenz
Page 17 and 18:
•Associare dettatura di sillabe a
Page 19 and 20:
Esempi di scritture Bambino sillabi
Page 21 and 22:
Le difficoltà del bambino sillabic
Page 23 and 24:
Esempi di attività con il bambino
Page 25 and 26:
Esempi di scritture Bambino Alfabet
Page 27 and 28:
Le difficoltà del bambino alfabeti
Page 29 and 30: Esempi di rappresentazione fonologi
Page 31 and 32: Fonemi sordi •P •T •K •F
Page 33 and 34: Suoni visivamente simili •N/M •
Page 35 and 36: Scambi di suoni omologhi / simili (
Page 37 and 38: Difficoltà di discriminazione L’
Page 39 and 40: Rappresentazione ortografica Lo sco
Page 41 and 42: Automatizzazione del processo (sele
Page 43 and 44: Automatizzazione del processo (sele
Page 45 and 46: Scambi di suoni visivamente simili
Page 47 and 48: Errori a matrice visiva Per b d cos
Page 49 and 50: Gli errori sui digrammi e trigrammi
Page 51 and 52: I digrammi e i trigrammi Nella ling
Page 53 and 54: I digrammi e i trigrammi •Il lavo
Page 55 and 56: I digrammi e i trigrammi •Giocare
Page 57 and 58: Quando dopo aver lavorato per molto
Page 59 and 60: “ciabatta” CIA CA Perugia 11-12
Page 61 and 62: Decisione ortografica CHIESA CIESA
Page 63 and 64: Questa tipologia di lavoro può ess
Page 65 and 66: Per i digrammi: •GN + A E I O U
Page 67 and 68: Per capire se la matrice del proble
Page 69 and 70: Gli errori fonetici doppie / accent
Page 71 and 72: Le doppie ( le cause dell’errore)
Page 73 and 74: Presentazione di parole coppie mini
Page 75 and 76: Identificazione della presenza/ ass
Page 77 and 78: appresentazione grafica della doppi
Page 79: Le carte per la rappresentazione de
Page 83: CODIFICA DEI FOGLI: 1 - Istituto 2
show all

AID " Tutti i bambini vanno bene a Scuola" 2° Incontro - istituto ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?