Istituto Comprensivo di Trasaghis - Direzione Didattica di Trasaghis

• partecipi/intervenga, quando possibile, alle assemblee e alle riunioni che si ritenganecessario indire,• partecipi ai colloqui individuali e alla consegna delle schede di valutazione;• discuta e contribuisca alle proposte presentate dalla scuola partecipando, per quantopossibile, alla loro realizzazione sia sul piano ideativo che operativo;• sostenga i propri figli-allievi nel mantenimento degli impegni assunti a scuola;• cooperi perché a casa e a scuola l’alunno ritrovi atteggiamenti educativi analoghi (purconsapevoli e rispettosi dell'assoluta specificità della relazione interparentale);• prenda visione costantemente del “libretto personale”, che è uno strumento dicomunicazione, e tempestivamente apponga una firma in calce alle comunicazioni comeindicazione di presa visione delle stesse.Le famiglie sono informate costantemente sul processo scolastico degli alunni attraverso:• comunicazioni del Dirigente relative a importanti novità relative alle modalità divalutazione, all’obbligo scolastico, a specifici aspetti del regolamento, criteri per sanzionarele mancanze, ecc• comunicazioni scritte: effettuate tramite annotazioni sul libretto personale, stampati olettere,• consegna ed illustrazione delle schede personali di valutazione a fine trimestre.Gli incontri con gli insegnanti possono realizzarsi :• con colloqui individuali durante l’ora settimanale di ricevimento;• con incontri generali;• colloqui con il docente coordinatore di classe alla consegna di documenti valutativi e/oorientativi, di presentazione programmazione di classe; altri momenti individuati;• coinvolgimento di genitori in particolari attività di significato formativo-educativo.I momenti assembleari rispondono alle esigenze di dibattito, di proposizione, di confrontoculturale; sono il luogo privilegiato per la costruzione di un valore comune e condiviso. Di contro aicolloqui individuali si attribuisce una funzione primaria per la raccolta di tutte le conoscenzenecessarie all'elaborazione di un'immagine relazionale dell’allievo al di fuori del contestoscolastico:• per comunicare, in un clima disteso e nei modi più accessibili, la situazione socio-affettiva eapprenditiva dell’allievo;• per costruire, con le famigli e, possibili itinerari educativi -didattici personalizzati chevalorizzino al meglio le potenzialità e peculiarità dell’alunno.11.7 VERIFICA E VALUTAZIONEA. CRITERI E OBIETTIVI GENERALI DELLA VALUTAZIONE• La valutazione degli alunni si colloca nell'assetto culturale, educativo ed organizzativo dellascuola delineato in via transitoria dalle Indicazioni Nazionali allegate al Decreto Legislativon. 59/2004 e si fonda su criteri di responsabilità, corresponsabilità, coerenza e trasparenza.Istituto Comprensivo di Trasaghis pag. 49 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2012-2013