Leidinys „Mokytojo knyga“ - ES parama
Leidinys „Mokytojo knyga“ - ES parama
Leidinys „Mokytojo knyga“ - ES parama
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
▶ Gairės mokytojams:<br />
▶ Mokytojai turi taip lavinti jaunimą, pavestą mokyklos globai, kad jis įgytų<br />
net tik gerą išsilavinimą, bet ir išsiugdytų krikščioniškus įpročius bei elgseną.<br />
Jie turi stengtis klasėje ir už jos ribų ugdyti meilę Dievui ir visas dorybes,<br />
kurios būtinos tarnaujant kitiems žmonėms.<br />
▶ Pamokos pradžioje mokytojas turi pasirūpinti, kad mokiniai sukalbėtų trumpą<br />
ir tinkamą maldą.<br />
▶ Ignaco pedagogika pabrėžia žmogiškosios patirties svarbą. Mat žmonės nėra švarios<br />
lentos, ant kurių gali ką nori rašyti. Jie atsineša sukauptą patirtį, nuo kurios reikia<br />
pradėti ugdymo procesą, integruojant naujas žinias, formuojant naują požiūrį.<br />
▶ „Negaliu įsivaizduoti jėzuito mokytojo, stovinčio prieš moksleivius ir skaitančio<br />
paskaitą, o po to išeinančio iš klasės be jokio kontakto su jais. Tai pažeistų viską, ko Ignacas<br />
mokė. Pati mokymo samprata reikalauja pradėti nuo to, ką mokiniai žino, ir padėti<br />
jiems integruoti naujus dalykus. Taigi mokydamas palaikai asmeninį ryšį ir prisilieti prie<br />
patirties.“ (David Fleming SJ)<br />
▶ Mokymo būdai<br />
PRELEKCIJA jėzuitų institucijose buvo viena svarbiausių ir veiksmingiausių mokymo<br />
priemonių. Šiandien ji irgi gali būti veiksmingai panaudota klasėje. Prelekcija paruošia<br />
mokinius savarankiškam darbui, padeda geriau įsisąmoninti mokomąjį dalyką. Ji<br />
siekia aiškiau atskleisti individualios užduoties tikslus, nurodyti, kas svarbiausia, į ką<br />
reikia kreipti dėmesį. Prelekcija skaitoma pamokos pradžioje ir likus 10 minučių iki jos<br />
galo. Tai nėra paskaita, bet pašnekesys, žadinantis mokinių smalsumą ir sutelkiantis juos<br />
klasės ir namų darbams. Prelekcija nurodo kryptį, teikia mokiniams tam tikrą individualių<br />
studijų planą. Pristatomos pagrindinės idėjos ir struktūra to, ką jie ketina studijuoti,<br />
iškeliami pagrindiniai klausimai, į kuriuos turi savarankiškai atsakyti. Deja, labai dažnai<br />
nekreipiamas dėmesys į mokinių paruošimą individualiam darbui, nes lengviau duoti atsakymą,<br />
negu mokyti, kaip patiems jį atrasti.<br />
▶ Kai mokinys supranta dėstomą medžiagą, KARTOJIMU siekiama ją įsisąmoninti.<br />
Kartojimas – vienas svarbiausių jėzuitų mokymo būdų. „Tai, kas pakartojama, giliau<br />
išlieka atmintyje.“ Pirmieji jėzuitai proto lavinimą lygino su raumenų mankštinimu: raumenys<br />
tampa tvirtesni, jeigu reguliariai atliekami tie patys pratimai. Kartojimo svarbą<br />
patvirtina ir modernios mokymo bei studijų teorijos.<br />
▶ MOKYMOSI MOTYVAI – tai noras sulaukti pagyrimo ir nesėkmės baimė. Išmintingai<br />
skatinama akademinė konkurencija gali mokymosi procesui suteikti veržlumo.<br />
„Priešingų nuomonių išsakymas klasėje turi būti labai vertinamas ir palaikomas,<br />
kiek leidžia laikas, kad būtų skatinamas garbingas lenktyniavimas kaip stiprus akstinas<br />
mokytis. Įprasta, kad vykstant ginčams mokytojas užduotų klausimą, besiginčijančios<br />
pusės atkreiptų dėmesį į klaidas ar vieni kitiems pateiktų klausimus. Individualiai ar grupėmis<br />
galima diskutuoti arba vienas mokinys gali oponuoti kitiems.“<br />
▶ Geriausiai jėzuitų sveikos konkurencijos idealą ir lenktyniavimą iliustruoja<br />
tradicinis Akademinių apdovanojimų suteikimas – viena labiausiai gerbiamų jėzuitų<br />
švietimo tradicijų. Šis renginys turėtų vykti vieną kartą per metus ir būti vienas<br />
svarbiausių mokslo metų įvykių. Jis turėtų vykti gana iškilmingai: „Nurodytą dieną<br />
kuo garbingiau ir kuo didesnės žmonių grupės akivaizdoje viešai paskelbiami nugalėtojų<br />
vardai. Jie privalo viešo susirinkimo metu garbingai priimti apdovanojimą.“<br />
Pagal jėzuitų tradiciją tik tikras pranašumas gali būti pripažintas ir apdovanotas. Šis<br />
23
Change language