Leidinys „Mokytojo knyga“ - ES parama

More documents

Recommendations

Info

pranašumo pripažinimas turi paskatinti ir motyvuoti kitus studentus siekti geresnių rezultatų. ▶ Mokymas PRATIMŲ pagalba jėzuitų švietime užima svarbiausią vietą ir skatina besimokančiuosius ugdyti ELOQUENTIA PERFECTA (laisvai reikšti savo mintis raštu ir žodžiu). Mokinys turi būti pakankamai kompetentingas kalbėti ir rašyti. Visų mokslo sričių dėstytojai privalo reikalauti sklandaus savo minčių perteikimo raštu ir žodžiu. ▶ Didelis dėmesys skiriamas MOKYTOJO VAIDMENIUI buriant mokyklos bendruomenę. Jėzuitų CURA PERSONALIS (tikra meilė ir asmeninis rūpestis kiekvienu mokiniu) skelbia, kad kiekvienas mokytojas uoliai ir atsakingai turi skatinti besimokančiųjų intelektualinį, socialinį ir dvasinį brendimą, rodyti meilę ir asmeninį rūpestį kiekvienu mokiniu. Mokytojas turi pagirti ir padrąsinti, pataisyti ir vesti, kai reikia – įspėti. Sakoma, kad į mokinio nesėkmę privaloma reaguoti atvirai ir garbingai: „Jei mokinys nepaiso nei žodinio įspėjimo, nei kitokių veiksnių ir gali papiktinti kitus, geriau atleisti jį iš mokyklos, negu joje palikti, kur jis mažai turės naudos ir atneš nuostolį kitiems.“ ▶ Jėzuitų auklėjimas siekia ŽMOGIŠKOSIOS BRANDOS (o ne vien žinių perteikimo) – ugdomas žmogus, suprantantis gyvenimo prasmę, savo vietą bendruomenėje, turintis tvirtus įsitikinimus, darbštus, pareigingas. ▶ JĖZUITŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOS skiriasi nuo tų mokymo įstaigų, kurios nejučiomis aplenkia esminį rūpestį žmogumi, asmeniu, rūpindamosi tik dalykine kompetencija. ▶ JĖZUITŲ AUKLĖJIMAS padeda pažinti tikrovę atvira širdimi ir protu, įžvelgti ir rinktis tai, kas tarnauja didesnei Dievo garbei. Elenos Tervidytės nuotr. 24
Ugdymo programos įveiklinimas
Page 1: ESF projektas „Netradicinio ugdym
Page 5 and 6: TURINYS Pratarmė .................
Page 7 and 8: Pratarmė Šiuo metu veiklos pasaul
Page 9 and 10: ▶ Kiekvienas mokinys bent vienoje
Page 11 and 12: „Tebūna toli nuo jūsų visokie
Page 13 and 14: VŠĮ KAUNO PASLAUGŲ VERSLO DARBUO
Page 15 and 16: Centro darbuotojų išsilavinimo ir
Page 17 and 18: paskirties klausimus. Tradicinis da
Page 19 and 20: I metai II metai 50 proc. Žinių i
Page 21 and 22: ŠV. IGNACO PEDAGOGINĖ PARADIGMA U
Page 23 and 24: Žmogiškoji patirtis gali būti ar
Page 25: ▶ Gairės mokytojams: ▶ Mokytoj
Page 29 and 30: PAMOKOS VERTINIMO LENTELĖ ________
Page 31 and 32: ▶ Kaip sekėsi pravesti pamoką?
Page 33 and 34: MOKYTOJO METODINĖS IR BENDRUOMENIN
Page 35 and 36: Formuojamasis vertinimas skatina mo
Page 37 and 38: 5.8. Ugdomasis (formuojamasis) vert
Page 39 and 40: ŽINIŲ IR GEBĖJIMŲ ĮTVIRTINIMAS
Page 41 and 42: VšĮ Kauno paslaugų verslo darbuo
Page 43 and 44: PASIEKIMŲ ĮGYVENDINIMAS (40 PROC.
Page 45 and 46: procesą ir rezultatus padaro bendr
Page 47 and 48: Bendruomeninis I projektas pasiekim
Page 49 and 50: Žinių ir gebėjimų įveiklinimas
Page 51 and 52: Profesinis mokymas Bendrasis lavini
Page 53 and 54: Bendruomeninis projektas __________
Page 55 and 56: Mokytojas Pareigos. Siekiniai Atsak
Page 57 and 58: kytojas niekuomet nesitaikstys su s
Page 59 and 60: Ugdymo vertinimo kriterijai metodin
Page 61 and 62: BENDRUOMENINĖS PEDAGOGINĖS PATIRT
Page 63 and 64: BENDRUOMENINĖS PEDAGOGINĖS PATIRT
Page 65 and 66: PASIAUKOJIMAS JĖZAUS GAILESTINGUMU
Page 68: „Aš esu vynmedis, o jūs šakel

Leidinys „Mokytojo knyga“ - ES parama

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?