Pieaugušo pašpieredzes veidošanās mācīšanās procesā - rpiva

Pašpieredze ir caur subjekta iekšējo darbību lauzts ārējā atspoguļojums domās,interiorizācijas un eksteriorizācijas (sk. 7. pielikums) procesos.Pamatojoties uz minēto un Martina Gīzes atziņām (Giese, 2010), var formulēt četrus uzpieredzi orientēto mācību nosacījumus.1. Pieredzes apguve procesuāli ir indivīda autonoma pašdarbība. Šajā procesā naviespējama tieša iejaukšanās. Pieredzes rašanās ir indivīda aktīva konfrontācija arpasauli, un ir saistīta ar patstāvīgu darbību un atbildību par mācīšanos.2. Pieredzes veidošanās process ir jāinterpretē kā autordarbība. Cilvēki savā pieredzēnevar iekļaut jau gatavus risinājumus, jo tādējādi viņiem tiek atņemta pašmācīšanāsprocesa daļa, mācīšanās prieks un pārdzīvojums.3. Mainīgās cilvēka un apkārtējās pasaules attiecības, ar prātu saistīta rīcība kļūst parmācīšanās kodolu. Mācīšanās jēga ieņem īpašu vietu mācību procesā. Tas nozīmē,ka mācīšanās mērķi un motīvi ir apzināti.4. Jaunas pieredzes mācību saturs ir precīzi jāsaista ar iepriekšējo pieredzi, un to iriespējams panākt apzinātas pašmācīšanās procesā.Didaktiskā aspektā ir grūti nodrošināt pieredzes apguvi cilvēkiem, kuri mācās (īpašiskolēniem). M. Gēlihs uzskata, ka pieredze nav „viscaur racionāls, kognitīvi vadāms process,ko var sadalīt plāna realizācijas seku ķēdē” (Göhlich, 2007, 194). Arī Bernharda Valdenfelsa(Waldenfels, 2002) un K. Meieres-Draves (Meyer-Drawe, 2003) darbos tiek pamatota atziņa,ka pieredze vienmēr ir arī „atgadījums”.Individuālā pieredze veidojas mijiedarbībā ar tautas, sociālās grupas pieredzisabiedrības evolucionāros un arī revolucionāros notikumos. Cilvēku rīcību nosaka iepriekšējāpieredze un, gūstot jaunu pieredzi, mainās ne tikai pieredzes kopums, bet arī veids, kādā tiekgūta jauna pieredze.Tālāk šai darbā ir analizēta Latvijas tautas jaunas pieredzes veidošanās neatkarībasatgūšanas laikā, izsekota Latvijas sabiedrības pieredzes straujā maiņa ekonomikas un politikaspārmaiņu procesos un daudz lēnākā un konservatīvākā pieredzes maiņa izglītības procesā.Tādējādi ir iespējams padziļinātāk izprast svarīgākos nosacījumus, kas sekmē katra cilvēkapašpieredzes veidošanos.30