Pieaugušo pašpieredzes veidošanās mācīšanās procesā - rpiva

nodrošināt ikvienam viegli pieejamu kvalitatīvu informāciju;pielāgot mūžizglītības iespējas katra cilvēka individuālajām vajadzībām untuvāk dzīves vietai (Mūžizglītības aktuālās problēmas, 2008).Lai šos uzdevumus īstenotu, izglītības process neatkarīgi no izglītības pakāpes irorientējams uz trim kvalitātes kritērijiem: personības attīstība, rosinot cilvēka spēju izmantošanu; perspektīvas izjūtas veidošanās; atbildības un brīvas izvēles apliecināšana (Koķe, 2003).Izglītības kvalitātes kritēriji raksturo cilvēka līdzdalības un darbības inovācijas esamībaslīmeni. Pieaugušo pedagoģijas teorētiskā analīze un pašpieredze kļuva par bāzi pašpieredzeskritēriju izstrādei šajā pētījumā. Izstrādātie kritēriji ir:1) prasmes izmantot savas spējas jaunas informācijas ieguvei;2) perspektīvas izjūta, ko nosaka pašpilnveidošanās prasmes mācībās;3) atbildības veidošanās līdz ar pārdzīvojumu mācībās;4) brīvas izvēles apliecināšana mācību prasmju lietošanā;5) prasme novērtēt primārās pašpieredzes saplūšanu ar sekundāro pašpieredzi.Cilvēka ikdienas dzīvesdarbībā ir ļoti nozīmīga jaunas pieredzes integrācija. To varpārbaudīt praksē, un tā ir viens no pieredzes eksperimentālās analīzes uzdevumiem šajāempīriskajā pētījumā.Priekšnoteikums virzībai uz atvērtu, demokrātisku sabiedrību ir veidot sabiedrību, kuramācās, kurā pieaugušajiem ir nodrošināta iespēja mācīties mūža garumā, iegūstot tādumācīšanās pieredzi, kas paver cilvēkam iespēju brīvi un adekvāti rīkoties, vispusīgi un apjēgtivērtēt situācijas. Šī priekšnoteikuma īstenošanu nosaka gan starptautiskā vide un dažādostarptautisko organizāciju ierosinājumi un iniciatīvas, gan izglītības pakāpju relativitātesapzināšanās mūžizglītības nepieciešamības aspektā un savas attīstības mērķtiecīga vadība.Jau 1996. gadā, kas tika pasludināts par mūžizglītības gadu, Eiropas Savienības Padomepirmo reizi izstrādāja mūžizglītības stratēģiju (Padomes secinājumi par mūžizglītībasstratēģiju, 1996), un kopš tā brīža šai idejai ir liela nozīme gan nacionālajā līmenī, ganEiropas Kopienā kopumā.Lisabonā 2000. gadā Eiropadomes sanāksmes laikā valdību vadītāji parakstīja EiropasSavienības desmit gadu plānu, kas paredzēja veidot konkurētspējīgu un dinamisku, uzzināšanām balstītu ekonomiku, kura būtu pamats ilgtspējīgai attīstībai, radītu daudz un labudarba vietu un veicinātu labāku sociālo kohēziju. Mūžizglītība ir pamatkomponents šai42