leerplan secundair onderwijs - GO! onderwijs van de Vlaamse ...
leerplan secundair onderwijs - GO! onderwijs van de Vlaamse ...
leerplan secundair onderwijs - GO! onderwijs van de Vlaamse ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
BSO – 3e leerjaar <strong>van</strong> <strong>de</strong> 3e graad – Specifiek ge<strong>de</strong>elte Banketaannemer-traiteur<br />
PV Praktijk hotel (12-8 lestij<strong>de</strong>n/week)<br />
PV/TV Stage hotel (4-8 lestij<strong>de</strong>n/week)<br />
TV Hotel (4 lestij<strong>de</strong>n/week)<br />
De praktische voorbereiding is hoofdzakelijk het werk <strong>van</strong> <strong>de</strong> stagebegelei<strong>de</strong>r, indien mogelijk in<br />
samenspraak met <strong>de</strong> stagementor.<br />
Er dienen tijdig afspraken gemaakt te wor<strong>de</strong>n m.b.t.:<br />
- <strong>de</strong> beoog<strong>de</strong> stagedoelen;<br />
- <strong>de</strong> praktische en organisatorische aspecten;<br />
- <strong>de</strong> stageactiviteiten en opdrachten die nodig zijn om <strong>de</strong> stagedoelen te bereiken; daarbij dient<br />
rekening gehou<strong>de</strong>n te wor<strong>de</strong>n met kansen op toenemen<strong>de</strong> zelfstandigheid <strong>van</strong> <strong>de</strong> leerlingen<br />
en <strong>de</strong> groeien<strong>de</strong> complexiteit <strong>van</strong> <strong>de</strong> opdrachten;<br />
- <strong>de</strong> evaluatie.<br />
Een stageovereenkomst wordt gemaakt volgens <strong>de</strong> wettelijke bepalingen. Daarbij wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong><br />
stagedoelen en <strong>de</strong> stageactiviteiten opgenomen.<br />
De leerlingen brengen vooraf een bezoek aan hun stageplaats en hebben een gesprek met <strong>de</strong><br />
stagegever en <strong>de</strong> stagementor.<br />
Ervaringsgericht leren is hier het meest belangrijk. Bepaal<strong>de</strong> competenties kunnen op <strong>de</strong> stageplaats<br />
verworven wor<strong>de</strong>n, na afspraak met <strong>de</strong> stagegever en <strong>de</strong> leerling.<br />
De stage kan een on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el zijn <strong>van</strong> <strong>de</strong> geïntegreer<strong>de</strong> proef.<br />
4 GEÏNTEGREERDE PROEF<br />
De geïntegreer<strong>de</strong> proef heeft een realiteitsgebon<strong>de</strong>n karakter, is vakoverschrij<strong>de</strong>nd en evalueert<br />
kennis, vaardighe<strong>de</strong>n en attitu<strong>de</strong>s gericht op <strong>de</strong> uitvoering <strong>van</strong> beroepsgebon<strong>de</strong>n activiteiten.<br />
De leerling moet op het ein<strong>de</strong> <strong>van</strong> het <strong>de</strong>r<strong>de</strong> leerjaar <strong>van</strong> <strong>de</strong> <strong>de</strong>r<strong>de</strong> graad in staat zijn om met een<br />
re<strong>de</strong>lijke slaagkans in het beroepsleven te stappen. Daarom moet hij al <strong>de</strong>nkend leren doen en in<br />
staat zijn problemen op te lossen.<br />
De opdracht kan individueel zijn, maar het kan even goed een groepsopdracht zijn. Hier kunnen dan<br />
communicatie- en teamgeest aan bod komen. Het moet een realistische opdracht zijn; ze moet<br />
onmid<strong>de</strong>llijk in het werkveld geplaatst kunnen wor<strong>de</strong>n; zelfstandig alle taken in een gastronomische<br />
keuken kunnen uitvoeren. Ze kan ook uit twee on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>len bestaan.<br />
De geïntegreer<strong>de</strong> proef maakt <strong>de</strong>el uit <strong>van</strong> <strong>de</strong> evaluatie <strong>van</strong> <strong>de</strong> leerling. De <strong>de</strong>libereren<strong>de</strong> klassenraad<br />
zal zich over het advies <strong>van</strong> <strong>de</strong> jury uitspreken.<br />
24