29.08.2013 Views

leerplan secundair onderwijs - GO! onderwijs van de Vlaamse ...

leerplan secundair onderwijs - GO! onderwijs van de Vlaamse ...

leerplan secundair onderwijs - GO! onderwijs van de Vlaamse ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

BSO – 3e leerjaar <strong>van</strong> <strong>de</strong> 3e graad – Specifiek ge<strong>de</strong>elte Banketaannemer-traiteur<br />

PV Praktijk hotel (12-8 lestij<strong>de</strong>n/week)<br />

PV/TV Stage hotel (4-8 lestij<strong>de</strong>n/week)<br />

TV Hotel (4 lestij<strong>de</strong>n/week)<br />

De praktische voorbereiding is hoofdzakelijk het werk <strong>van</strong> <strong>de</strong> stagebegelei<strong>de</strong>r, indien mogelijk in<br />

samenspraak met <strong>de</strong> stagementor.<br />

Er dienen tijdig afspraken gemaakt te wor<strong>de</strong>n m.b.t.:<br />

- <strong>de</strong> beoog<strong>de</strong> stagedoelen;<br />

- <strong>de</strong> praktische en organisatorische aspecten;<br />

- <strong>de</strong> stageactiviteiten en opdrachten die nodig zijn om <strong>de</strong> stagedoelen te bereiken; daarbij dient<br />

rekening gehou<strong>de</strong>n te wor<strong>de</strong>n met kansen op toenemen<strong>de</strong> zelfstandigheid <strong>van</strong> <strong>de</strong> leerlingen<br />

en <strong>de</strong> groeien<strong>de</strong> complexiteit <strong>van</strong> <strong>de</strong> opdrachten;<br />

- <strong>de</strong> evaluatie.<br />

Een stageovereenkomst wordt gemaakt volgens <strong>de</strong> wettelijke bepalingen. Daarbij wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong><br />

stagedoelen en <strong>de</strong> stageactiviteiten opgenomen.<br />

De leerlingen brengen vooraf een bezoek aan hun stageplaats en hebben een gesprek met <strong>de</strong><br />

stagegever en <strong>de</strong> stagementor.<br />

Ervaringsgericht leren is hier het meest belangrijk. Bepaal<strong>de</strong> competenties kunnen op <strong>de</strong> stageplaats<br />

verworven wor<strong>de</strong>n, na afspraak met <strong>de</strong> stagegever en <strong>de</strong> leerling.<br />

De stage kan een on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el zijn <strong>van</strong> <strong>de</strong> geïntegreer<strong>de</strong> proef.<br />

4 GEÏNTEGREERDE PROEF<br />

De geïntegreer<strong>de</strong> proef heeft een realiteitsgebon<strong>de</strong>n karakter, is vakoverschrij<strong>de</strong>nd en evalueert<br />

kennis, vaardighe<strong>de</strong>n en attitu<strong>de</strong>s gericht op <strong>de</strong> uitvoering <strong>van</strong> beroepsgebon<strong>de</strong>n activiteiten.<br />

De leerling moet op het ein<strong>de</strong> <strong>van</strong> het <strong>de</strong>r<strong>de</strong> leerjaar <strong>van</strong> <strong>de</strong> <strong>de</strong>r<strong>de</strong> graad in staat zijn om met een<br />

re<strong>de</strong>lijke slaagkans in het beroepsleven te stappen. Daarom moet hij al <strong>de</strong>nkend leren doen en in<br />

staat zijn problemen op te lossen.<br />

De opdracht kan individueel zijn, maar het kan even goed een groepsopdracht zijn. Hier kunnen dan<br />

communicatie- en teamgeest aan bod komen. Het moet een realistische opdracht zijn; ze moet<br />

onmid<strong>de</strong>llijk in het werkveld geplaatst kunnen wor<strong>de</strong>n; zelfstandig alle taken in een gastronomische<br />

keuken kunnen uitvoeren. Ze kan ook uit twee on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>len bestaan.<br />

De geïntegreer<strong>de</strong> proef maakt <strong>de</strong>el uit <strong>van</strong> <strong>de</strong> evaluatie <strong>van</strong> <strong>de</strong> leerling. De <strong>de</strong>libereren<strong>de</strong> klassenraad<br />

zal zich over het advies <strong>van</strong> <strong>de</strong> jury uitspreken.<br />

24

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!